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九色鹿

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《九色鹿》教学设计

  • 苏教版四年级上《九色鹿》教学设计


    教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2.能联系上下文,理解词句的意思,会用“竟然”说话。3.理解课文内容,抓住关键词句,揣摩主要人物形象。教学重点:1.能抓住...
    日期:2016-02-04
  • 苏教版四年级上册《九色鹿》教学设计


    教材简析:《九色鹿》是苏教版小学语文四年级上册第六单元的一篇课文,是一个民间故事。课文通过写九色鹿救了一个落水人,落水人发誓永远不说出九色鹿的住处,但在金钱面前,落水人背信...
    日期:2016-02-04
  • 苏教版四上:《九色鹿》课堂教学设计


    老师:了解你们一下,请问你叫什么名字?你?你?请问班长叫什么名字?(学生分别作了回答)老师:问一个不大礼貌的问题,这个小姑娘几岁?学生:十岁。老师:这个小伙子呢?学生:十一岁。老...
    日期:2013-04-26
  • 苏教版四上:《九色鹿》教学设计(12)


    知识能力目标:1、学会“虹、命、冲、告、军、义、失”7个生字,会认“鹿、猎、掉、救、谢、贴、却、消”8个生字。认识三个偏旁“虫字旁、告字头、秃宝盖”。2、正确、流利、有...
    日期:2012-10-15
  • 苏教版四上:《九色鹿》教学设计(11)


    一、教材简析:《九色鹿》是一则民间故事,曾经在敦煌石窟的壁画中记载着这个故事,可想这个故事为人们所熟悉和喜爱。课文主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命,不要他的任何回...
    日期:2012-10-15
  • 苏教版四上:《九色鹿》教学设计(10)


    教学目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2.学会本课生字,理解一些词语。会用“只好”、“竟然”造句。3.理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。教学重点:体会九...
    日期:2012-10-15
  • 苏教版四上:《九色鹿》教学设计(9)


    教学目标:(一)情感态度价值观1.理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。2. 让学生明白恶有恶报,善有善报,对人对事要始终存善心。(二)过程与方法1. 在教学中采用多种形式开展朗读训练...
    日期:2012-10-15
  • 苏教版四上:《九色鹿》教学设计(8)


    一、导入新课。同学们,今天,我们继续学习21课,齐读课题。1、有句俗语叫做“滴水之恩,……”谁能说出下半句。这句话是什么意思呢?理解这句俗语的意思。...
    日期:2012-10-15
  • 苏教版四上:《九色鹿》教学设计(7)


    第二课时教材分析:《九色鹿》是一则家喻户晓的民间故事,课文主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命,调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处,但在“重金”面前他竟然见...
    日期:2012-10-15
  • 苏教版四上:《九色鹿》教学设计(6)


    教学要求:1、学会本课的10个生字,了解多音字“露、调”在文中的正确读音。准确地读出“斥责、恩将仇报”等几个词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。...
    日期:2012-10-15
  • 苏教版四上:《九色鹿》教学设计(5)


    教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,能联系上下文理解关键词语和句子的意思3.能了解文章的主要内容,感受故事中生动的人物形象和人物语言...
    日期:2012-10-15
  • 苏教版四上:《九色鹿》教学设计(4)


    教材分析:《九色鹿》是一则民间故事。主要讲了九色鹿不顾生命危险救了落水人调达,调达发誓永不说出九色鹿的住处,在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿,但最终受到了惩罚。全文共有九个自然...
    日期:2012-10-15
  • 苏教版四上:《九色鹿》教学设计(3)


    第二课时(一)概述· 课名是《九色鹿》,是苏教版小学语文新课标教材第七册的一篇课文;· 本篇课文所需课时为2课时,80分钟,本节课是第二课时;· 《九色鹿》是一篇拟人体的童...
    日期:2012-10-15
  • 苏教版四上:《九色鹿》教学设计(2)


    学习目标:1、引导学生自己读懂课文意思,理解课文内容。领悟九色鹿救助他人,不图回报的品质,谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径。2、让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感...
    日期:2012-10-15
  • 苏教版四上:《九色鹿》教学设计(1)


    教学目标:1、朗读课文,读准字音,理清人物之间的关系。2、通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。3、理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。教学重难点:通过有感情地朗读...
    日期:2012-10-15
 
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