《落花生》教学片断
今天上《落花生》第一课时，本打算让学生先通读课文，理解不明白的句段，完成课后第二题，可课堂上学生要说的话不是我事先备课的内容，但我改变了我的授课过程。事情是这样的：在第二遍读完课文以后，我问...
日期：2011-09-26
案例《落花生》：一场辩论：师：有的同学说苹果石榴好，又好看，又好吃，那么你认为在当今社会应该做怎样的人呢？生：自由发表意见，会场非常热闹师：巡回听取意见师：落花生和苹果、石榴只能择...
日期：2011-09-26
【案例】今天，我又一次执教《落花生》一课，在对课文大意、写作顺序、重点词句等进行学习后。我仍与前两次教学一样，提出了同样的拓展性问题：“你愿意做像花生一样的人，还是愿意做像苹果...
日期：2011-09-26
引导学生体会文章的深刻思想是阅读教学的重要环节。许多教师都非常重视这个环节。但课堂上不要面面俱到，要让学生学得充分，学得深刻，引导要得法。最近，我有幸听了一节课，颇受启...
日期：2011-09-26
《落花生》是一篇很有教育意义的记叙文。课文生动的描述了花生不同于其他果实，从而启发做人要像花生一样，默默无闻、朴实无华、实实在在。教学片断：师：学了课文，谁说说做人应该做怎样的人？...
日期：2011-05-11
师：刚才同学们通过阅读，已经知道文章是将花生、桃子、石榴、苹果作对比来告诉我们做人的道理的。那么，你长大了准备做像花生一样的人，还是准备做像桃子、石榴、苹果那样的人呢？为什...
日期：2011-05-11
