《纸船和风筝》教学反思
低年级学生口语方面的普遍现象是语言零碎,不完整,不规范,不连贯。如在回答老师、同学提出的问题时,往往只用一两个词代替,意思表达不清楚。为让学生有交流的依据,教师可结合课文内容,在学生...
日期:2012-05-25
低年级学生口语方面的普遍现象是语言零碎,不完整,不规范,不连贯。如在回答老师、同学提出的问题时,往往只用一两个词代替,意思表达不清楚。为让学生有交流的依据,教师可结合课文内容,在学生...
日期:2011-07-11
《纸船和风筝》教学反思一、创设情境,体现童趣。学生是语文学习的主人,读书是语文学习的根本。我在阅读教学中还学生以真正“读者”的地位,让学生在自主阅读,直接阅读的基...
日期:2011-03-10
《纸船和风筝》是小学语文新教材第三册里的一篇课文,讲的是一个美丽的故事,故事中纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,为了小事吵了一架后,又是纸船和风筝让松鼠和小熊重归于好的,里面...
日期:2011-03-10
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事,纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥,纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友、成了维系、发展他们友谊的纽带...
日期:2011-03-10