《咏华山》教学反思
在课堂教学中，由于教师的精心设计，取得了教好的效果。笔者认为，成功主要在于以下几点：一、读中感悟，体会意境，培养语感新课程标准指出：重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，...
日期：2015-02-02
《咏华山》采用 “文包诗”的形式，把古诗《咏华山》巧妙地包含在叙述寇准与先生登山的现代白话文中。古诗是全文的中心。结合本文“文包诗”的特点，在教学过程中我先出示古诗，...
日期：2015-01-29
整个设计是由诗到文，再由文入诗，随文识字，将词语的理解放入特定的语境之中，让学生能够在朗读中识字，在朗读中体会，在朗读中进入文本。这节课处理得比较好的地方有以下几点：一、范读，将学生带入文本，...
日期：2015-01-29
这是一篇阅读课文，它有着一种全新的课型——文包诗，即把一首古诗包含在一个小故事里，而故事本身就是对诗的意境的阐发。本课教学要求主要有：（1）能正确、流利、有感情地朗...
日期：2015-01-29
课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明才华。我在执教本课第二课时时，首先让孩子充分理解课文，再让学生体会诗意，这样孩子们有了对前面课文的理...
日期：2015-01-29
一、品词读句，感受华山之高。课文的第二自然段是全文的重点也是难点。课文紧扣“高”字，先以“艰难”暗示学生华山的陡峭和高峻，次以两个感叹号渲染华山的陡峭高峻，再...
日期：2015-01-29
《咏华山》是一种新的课型——“文包诗”。教学时，我紧扣“啊，华山真高啊！”这句话串讲课文，引导学生领悟华山的雄伟、壮丽和寇准的聪明、有才华。在教学中，充分了...
日期：2015-01-29
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1、谁去过华山？想看看华山吗？2、课件播放一小段表现华山高的录像。3、今天我们要学的课文叫《咏华山》。读到这个题目你有什么疑问？二、初读课...
日期：2011-05-26
