《笋芽儿》教学反思
本文是一篇拟人体的童话散文。以拟人手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程，让人感受到了笋芽儿成长之快及春天的逢勃力量。课文在写作特色上采用拟人的修辞手法，语句优美，描写形象生...
日期：2016-03-22
笋芽是一篇拟人体的童话散文，全文采用拟人化的手法，语言优美，描写形象生动，极富童趣。作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。小笋芽儿在这些外...
日期：2016-03-15
这堂课改变了过去很流行的一种“谈话法”的教学，教师设先预设好结论，千方百计引导学生猜测，我们该用何种语气来朗读课文，强行灌输、消极接受，不注重学生的情感体验。我依据《新课程标准》...
日期：2016-03-15
本文是一篇拟人体的童话散文。以拟人手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程，让人感受到了笋芽儿成长之快及春天的逢勃力量。课文在写作特色上采用拟人的修辞手法，语句优美...
日期：2016-03-15
在上《笋芽儿》这节课的时候，我很重视对学生学语言、用语言的培养与训练，所以我在教学设计中多次安排学生感悟文中的语言，体会通过这些文中的对话给你什么样的感受，如在读文中第三自然段时，通过读竹...
日期：2015-04-14
１、兴趣是最好的老师。教学时 ，运用多媒体创境激趣，使学生学习融入到情景之中，激发了学习兴趣。如课始,课件中春天的美景让学生陶醉，那调皮的笋芽儿让学生好奇，学生看了画面兴致盎然，...
日期：2015-02-06
《笋芽儿》是一篇童话散文，课文用拟人的方法绘声绘色地描写了笋芽儿在大家的关心帮助下不断努力，终于长成一株健壮的竹子的过程。在熟悉教材过程中，我感受到课文描写的春天太美了，更感受到了笋...
日期：2015-02-04
本课教学时学生兴趣较浓，也许是作者拟人化的写法吸引了大家的心，也许是大家被笋芽儿逐渐坚强的品质所打动。感觉学生学习很投入。本文教学采用以下教学流程：１、揭题时板画了解笋芽儿。一下子和学...
日期：2015-02-04
《笋芽儿》是二年级语文下册中的一篇课文，是一篇拟人体的童话散文。在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃、有温柔的春雨姑娘、有大嗓门的雷公公、还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动?采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈...
日期：2015-02-04
本节课我以新课标为指导，以学生为中心，倡导自主探究，合作交流，采用现代教学手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，并通过指名读，默读，配乐读等多种方式，为学生提供展示和交流的...
日期：2012-12-28
语文课程应致力于学生语文素养的形成，重视学生的阅读能力、情感体验的培养。二年级《笋芽儿》是一篇科学童话，讲的是春回大地，万物复苏，笋芽儿以顽强的意志，由竹笋生长为强壮的竹...
日期：2012-12-28
教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。2、有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。3、 爱读科学童话故事，能从童话...
日期：2011-10-08
【教学反思】《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用，...
日期：2011-08-16
