我和大猩猩握了手 教案
小学语文冀教版第十二册 我和大猩猩握了手 教案
教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、让学生实践运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟,通过交流的方式进行合作学习。3、通过对描写作者和大猩猩进行交流...
教材分析:本文作者黛安·福茜在非洲原始森林中从事近二十年大猩猩的研究工作,和近百只大猩猩建立了深厚的感情。本文作者生动地再现了她和大猩猩之间一个个动人的交往场景,让我们看...
石家庄市南马路小学 李会娟设计理念:《我和大猩猩握了手》是一篇略读课文略读课文作为阅读教学的组成部分,它在一个专题单元中的定位.阅读目标和阅读方法等都区别于精读课文“略读”其实是相...
石家庄市南马路小学 张艳【教学目标】【知识与技能】1.正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容2.通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理解,感受动物丰富的内心世界,感...
【教材分析】本文作者黛安8226;福茜是一位传奇般的人物,她在非洲的原始森林中从事了近20年的大猩猩的研究工作,和近百只大猩猩建立了深厚的感情,为人类解开了许多有关大猩猩的谜团,是...
教学目标:1.正确.流利.有感情的朗读课文。2.让学生实践运用自读.圈画.想象.批点的阅读方法进行自读自悟,通过交流的方式进行合作学习。3.通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理解,体会“我&...
【教学目标】【知识与技能】1、正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容。2、通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理解,感受动物丰富的内心世界,感受作者与大猩猩之间深厚的真...
教学目标:1.正确.流利.有感情的朗读课文。2.让学生实践运用自读.圈画.想象.批点的阅读方法进行自读自悟,通过交流的方式进行合作学习。3.通过对描写作者和大猩猩进行交流的句...
石家庄市南马路小学 李会娟设计理念:《我和大猩猩握了手》是一篇略读课文。略读课文作为阅读教学的组成部分,它在一个专题单元中的定位.阅读目标和阅读方法等都区别于精读课文。&ldqu...
材分析和教学建议【教材分析】本文作者黛安•福茜是一位传奇般的人物,她在非洲的原始森林中从事了近20年的大猩猩的研究工作,和近百只大猩猩建立了深厚的感情,为人类解开了许多有关大猩猩的谜团,...
教学目标:1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.让学生实践运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟,通过交流的方式进行合作学习。3.通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理解,体会“我...
教学准备:关于作者的资料课时:1课时教学过程一、谈话导入1、同学们,你们见过大猩猩吗?说说你对大猩猩的了解有多少?(身高.体重可以和我们人比较;食肉还是食素。)2、质疑课题。虽然我们通过资料了解...-