我最好的老师
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我最好的老师 教案
小学语文人教新课标第十二册 我最好的老师 教案
教学目标:1、正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。2、读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到...
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3.学习这篇课文一事一议,从一个具体的事例发现一个道...
教学过程:一、导入:读题质疑1.齐读课题,师:题目最吸引你的是哪个词?(最好)再读题。在你们心目中,什么样的老师是最好的?2.生自由谈。相比于我们眼中“最好 ”的老师,文中的“我&rdq...
【教学过程】一、回顾前文,导入新课在前几篇课文的学习中,我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。今天,我们再来认识一位极有个性的科学课老师──怀特森先生。他是作者心目...
一、设计意图这篇文章语言朴实,但内涵深刻,我的目光停留在一句话上:“怀特森算哪门子老师?”也就是说作者一开始认为怀特森先生不算什么老师!从算不上老师到最好的老师,从非常气愤到十分佩...
学情分析:学生是跨越式实验班六年级的学生。通过近六年的网络环境下的学习,计算机操作技术娴熟。学生思维敏捷,动手能力强。从五年级开始接触SURF电子批注工具,坚持在扩展阅读时运用,...
《课标》指出:“阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”无论思...
师:“我”最好的老师是一位怎样的老师? (学生阅读,找到句子。)生:他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。师:从哪些地方可以看出怀特森先生...
片断欣赏:师:你有最好的老师吗?和大家分享分享。生:我最喜欢的是张老师,因为他要求我们特别严格,我的数学有了很大的进步。师:你喜欢严格的老师,使得,严是爱,松是害,不管不爱要变坏。...
学习内容:《我最好的老师》学习目标:1、能正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语,会用其中的词语写句子。2、能够读...
教学内容:第五单元第四课《我最好的老师》教学目标:1、正确读记本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森...
学教建议:1.预习课文,把课文读通读顺。课文中的一些新词的意思,可以结合课文研读,联系上下文理解。2.对怀特森先生特点的具体描写可以采取下面的方法来理解:抓住富有情趣的描写,通过...
导学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素...
学习目标:1、我能正确、流利地朗读课文,并能读记“颅骨、侃侃而谈、目瞪口呆、出人意料、饶有趣味、终身受益”等重点词语。2、我能读懂课文描写的故事,理解怀特森先生...
教学目标:1、正确读记“编造、强调、教训、驳倒、权威”等词语。2、读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性...-