《如梦令》 教案
小学语文苏教版第十二册 《如梦令》 教案
一、教学目标:1、学会本课生字“藕”,辨别多音字“兴”,理解“兴尽”“不须归”的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文...
师:沉醉不知归路,就误入了藕花深处(板书:深处)生读。师:误入藕花深处,又看到什么画面呢?生:我看到藕花深处,荷花开得很美。师:荷花开放了,看到它们的姿态了吗?生:我看到荷花的姿态各种各样...
李清照(公元1084-1151?),号易安居士,济南章丘人,宋代杰出的女词人。李清照生于书香门第,父亲李格非精通经史,长于散文,母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶下,她小小年纪便文...
一、说教材《如梦令》六下第9课词两首中一首。“常记溪亭日暮”一词所记述的内容十分平淡,大意是讲述诗人曾经饮酒溪亭,被自然界景致和美好生活气氛所熏染,以致酒醉,找不到归家之路,撑船...
教学内容:学习《如梦令》,理解李清照早期的愉快心境。学生学习过程:一、导入在练习2中,我们已经学过李清照的《夏日绝句》,此诗慷慨激昂、壮怀激烈,展示了豪迈的英雄气节,一...
设计理念:1.词中有画的想像必须充分依托文本,在咬文嚼字中想像词境。2.绘出文字的画面--倾听文字的声音--品尝文字的味道--提升文字的内涵。教学目标:1. 通过朗诵,以“沉醉”为切入点,感悟词人的...
一、话题引入,初读感知。1、今天老师和大家一起欣赏宋朝著名女词人李清照的词。你们读过词吗?那你们能不能说说词和诗有什么不一样?小结:词的句子有长有短,所以又被称为长短句。2、介绍词牌名,不是词的题目...
教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.通过学习,想象词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。3.初步了解词的有关知识以及学习词的方法。教学重点及难...
宋琼【教材分析】:《如梦令》是选自苏教版六年级下册中的一首词。这首词是李清照青年时期的作品,追叙一次夏日郊游的欢乐情景,表现了作者热爱生活的思想感情。词的构思巧妙。作者没有写这次郊游的...
教学理念:引导学生依托文本展开想象,绘出文字的画面,倾听文字的声音,品尝文字的味道,并初步学会对诗词的品读、吟诵。教学目标:1.通过学习,知道词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、...
教学目的:1、把握这首词深婉细腻的艺术风格。2、对词中描写的景象展开想象,体会作者的思想感情。3、在诵读品味中提高审美情趣,培养学生诗词鉴赏能力。教学重点:1、正确、流利...
一、画面导入,激起情趣同学们,咱们一起来看这样八个字“诗中有画,画中有诗”(课件),谁来说说你对这八个字的理解?一首诗往往就是一幅画,一幅画里又往往蕴含着美妙的诗句。...
一、准读全词1、拿出本子和笔跟着老师写一首小词,老师在黑板上写,你们把这首词写在本子上。好吗?2、这是一首清新、雅致的小词,自己把这首词读两三遍。3、[手指“兴”]...
一、教学目标:(1)知识与技能:正确认读“藕”,有感情读词,读出词的节奏和韵味。背诵这首词,能品味词的意境。(2)过程与方法:通过图书馆、网络等信息渠道,尝试进行...
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、通过学习,想象词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。3、初步了解词的有关知识以及学习词的方法。教学重点:品读...-