女娲造人 教案
小学语文语文S版第十二册 女娲造人 教案
教学目标：1.朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。2.体会这个神话故事想象丰富的特点。3.会认“娲、藤”2个字.掌握“神通广大、生气蓬勃、灵机一...
一、说教材1.教材的地位与作用《女娲造人》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第六单元。本单元的课文，都是想像极为丰富的作品。《女娲造人》是一则神话，通过本课的学习，使学生了解神话...
设计思想：《女娲造人》是神话故事，是通过丰富的想像与联想的运用来激发学生探求未知领域的欲望，表现在远古时代人们对人类自身来源的好奇和探索，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释在...
教学目标：1、通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。2、感受文中所表现的喜悦之情。3、初步了解神话故事的特点。教学重点 ：1、大胆而新奇的想像。2、对...
师：女娲是神话传说中的人物，但作者又赋予她人的心理、情感，人的生活体验。她又是一位母亲的化身。下面请同学们用“从文中这一句，我看到了一个的母亲”这样的句式说话。生1：从课文第...
师：我相信同学们都有一双神奇的想象的翅膀，下面就请同学们带着疑问速读课文，看看课文与《风俗通》中记载的有什么不同，作者想象了哪些内容。（屏显：古籍《风俗通》有关内容的译文...
《女娲造人》是一篇神话故事，文字通俗易懂，但是，文字的表达效果却又是形象生动的，在教学设计的时候，我就准备在语言表达上做文章，通过对比，积累语言表达的感性的方法，再通过对比，把这...
教学反思：通过比较阅读（课文内容和课后一则写《女娲造人》的简短文章《风俗通》）让学生理解想象的用法和写法，整堂课的环节较为流畅，学生也易把握。让学生把自己了解的有关造人...
一、成功之处：有教育机智。当天，全年级学生都欢欢喜喜去财大看话剧，仅留下上课的这个班不能去，学生们老大不高兴，又加上突然下雨，天气很冷，学生冒雨跑到阶梯教室。我一下想到学生昨天刚兴...
女娲归属1.陕西平利县：多部史书中记录的女娲的故里，生态县。当地也保留大量关于女娲的传说和足迹，有女娲山和女娲庙。出士了大量的远古时期的陶片。2.河北省涉县：宣传起步早。3.甘肃天水市秦安...
女娲文化女娲是中华民族的共同人文始祖，是中华民族伟大的母亲。女娲文化源远流长、博大精深，内容丰富，是史前文明和中华民族优秀的传统文化，也是已经开展的中国史前文明探源的重...
关于女娲补天的种种说法女娲炼石补天，使天得以完整，此举拯救了人类，后人大多对女娲感恩戴德。女娲还会一手绝活儿，她能用泥捏成人，并使泥人复活，后人都称女娲造就了人类。因此常有&ldqu...
女娲补天遗下的五彩石五彩石是伏羲殿下平台上一块五彩斑斓的巨石，它也和一段美丽的传说联系在一起。女娲造人后，人类慢慢地繁衍开来，他们采摘野果，追猎猛兽，过着无忧无虑的生活。忽然有一天，一道晴...
女娲新解“娲”字的读音实质上说明了女娲氏的事迹。“娲”字读音模拟的是勺子在锅底摩擦刮过时发出的“嘎嘎”声，娲读wā，嘎读gā，读音相近。娲的本字应该是&l...
一、导入：师：你们知道人类是怎么来的？师：对于这个有趣的话题自古以来就有很多的说法，我们的祖先认为是女娲造的人。对于这个题目，你有什么问题想问的？二、快速自由读课文，从课文中找答...-
