《军神》 教案
小学语文北京版第九册 《军神》 教案
人教版五年级语文上《军神》教学实录
一、情境激趣，导入课文。师：老师请你们看一段文字和图片，看看你能从中捕捉到哪些信息，注意快速阅读，抓住要点。（在屏幕上显示关于刘伯承生平的文字图片介绍）（板书课题，齐读课题）师：请同学们...北京版五年级语文上《军神》教学片断
师：“军神”这两个字是谁称赞谁的话？你能找出课文中沃克医生称赞刘伯承将军的话吗？师：同学们，读了这句话你有什么想问的吗？生1：为什么沃克医生说刘伯承将军是一个真正的...人教版五年级语文上《军神》教学设计
教学理念：给学生提供自主学习的空间，营造自主探究的学习氛围，注重学生的情感体验，通过多样的阅读方式，让学生体会情感，积累情感，升华情感，使学生受到高尚情操的熏陶，丰富自己的...人教版五年级语文上《军神》教学设计
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2、通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。3、凭借具体语言材料，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志...北京版五年级语文上《军神》教学实录
教学目标：1.通过阅读深入理解课文，了解刘伯承钢铁般的意志，学习老一辈革命家为了实现革命理想坚强刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。2.通过自读、自悟、讨论，了解文章是怎样通过细致的描写来刻...北京版五年级上册《军神》教学反思
《军神》这篇课文写了军人刘伯承右眼严重致残后，坚持不用麻醉药、忍受巨大疼痛接受72刀手术治疗，被沃克医生称为“军神”，表现了刘伯承坚韧不拔的钢铁意志。在教学时，...北京版小学语文五年级上册《军神》教学反思
这篇课文的教学重点和难点是让学生感悟刘伯承坚韧不拔的意志，学习他做一个意志坚强的人。课文中抓住语言、动作、神态来表现人物的内心世界，并运用正面描写和侧面描写相结合的方法来...北京版小学五年级上册《军神》教学反思
《军神》一课的教学总的来说是“课前踌躇满志，课中心急如焚”。应该说，我对于本文准备较充分，对课文钻研较透。不但对于叙述顺序如手术前、手术中、手术后较清晰，对以重点写沃克医生的神态来...小学五年级上册课文《军神》教学反思
课文一开始我就让学生读题， 围绕课题质疑，学生说：1、军神是什么意思？2、为什么称他为军神？听了同学们的答案后，我把“为什么称他为军神”？锁定为重点。即抓住沃克医生称赞刘伯承的句子反复诵...语文五年级上册课文《军神》教学反思
教学时我结合生活中的事例为学生降低学习难度都难以让学生完全掌握这种写法。在这一课的教学设计中，我让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过...北京版语文五年级上册《军神》教学反思
上完《军神》一课，如释重负。听课老师给予了较高的评价：教学过程清晰，重难点突出。板块教学层层推进，目标有效达成。对教材理解深刻，对文本的处理得当，准备充分，课堂教学随机处理自如。注重朗读...北京版五年级语文上册《军神》教学反思
《军神》这一课，我具体从四个方面来说一说自己的感受：一、充分引导学生亲近文本。首先，我让学生回忆课文，是谁被称为“军神”，又是谁称他为“军神”，你又是从文中哪里...小学五年级语文上册《军神》教学反思
新课标明确指出：阅读是学生的个性化行为。是学生独立、充分、深入地与文本进行对话、与作者进行精神自由交流碰撞过程，也是学生走进课文，走进作者的内心世界，并产生自己的读书感受、情感体验的过程。而...小学五年级语文上册课文《军神》教学反思
《军神》这一课故事情节较为简单，作者通过大量的人物对话，神态描写，从正面刻画和侧面烘托来塑造了具有钢铁般坚强意志的刘伯承元帅形象，如何去领会人物的思想感情，揣摩人物内心活动是本文教学...小学语文五年级上册《军神》教学反思
在确定上这篇课文之前，我一直犹豫不定——因为办公室的前辈们都认为《军神》这一课比较适合男教师上，我们女教师未必能上得出那份阳刚之气。但正如彭老师所说，我的骨子里有一股不服输的精神，尽管...-
提供资料 论坛交流 在线提问
