百分数和分数、小数的互化
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百分数和分数、小数的互化 教案
小学数学人教新课标第十一册 百分数和分数、小数的互化 教案
李老师的这节课很好地完成了教学任务,落实了教学目标,课堂气氛热烈,体现了新课程理念,大致有以下几个特点。1、 本节课由旧知引入知,让学生通过复习从而很自然过渡到新知,自己探究百分数和小数的互化...
李老师的这节教研课,讲的是分数与百分数的互化。要求学生理解和掌握分数和百分数的互化方法。并能正确熟练的把分数化成百分数。她这节课主要通过让学生自己去尝试把分数化成百分数或者把百分数化成分数的方...
今天下午上《百分数和小数的互化》,这个内容相对简单,所以我把教学环节设计得很简约。流程大致如下。课始,直接出示“0.24、1.4、0.123”三个小数,问:“你能把它化为百分数吗?请把自己...
教学目标:1、让学生经历探索百分数与小数、分数,理解和掌握百分数与小数、分数互化的方法,能正确进行百分数与小数、分数的互化。2、让学生在学习过程中,体会百分数、小数、分数...
《百分数与小数的互化》这节课是在学生掌握了分数与小数的互化、百分数的初步认识基础上进行教学的。我把本节课的教学理念定位为:自主学习、合作交流、探索发现。下面结合数学课程标准的教育理念:...
百分数与小数、分数之间又有着密切联系,并且可以互相转化,这就导致了这节课的知识点杂而又杂。而教案的设计也必须围绕三者之间的联系进行教学。百分数和小数的互化,我并没有直接给出互化的方法,而是让学...
在教学分数、小数、百分数互化时,由于百分数转化为分数是最简单的,而且容易掌握。教学时,我就在复习的基础上先进行教学。把17%、40%、12.5%化成分数。你准备怎样去解答呢?由于百分数与...
在接受县教育局组织的“‘自主互助’课堂教学模式操作流程及解读”之后,算来也有两个多月了。为深入贯彻县教育局精神,我本节课按“四步教学法”完成教学任务。一、引入...
1、在复习中把主动权让给学生,让学生自己回顾小数转化为分数,分数转化为小数的互化方法,同时也遵循了由易到难、由直观到抽象的原则,为小数与百分数、分数与百分数互化方法奠定基矗2、...
教学目标:1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法,能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。2、在计算、比较,分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中,发展学生的抽象...
《百分数和分数、小数的互化》是教学完百分数的认识之后的知识点,我仔细阅读教材后觉得本课的知识不难但较为琐碎,适合放手让学生自主探索。放手让学生去探究小数与百分数的互化方法,通过学...
教学目标:1、在解决问题的具体情景中探索发现百分数改写成分数和小数的方法。2、会将百分数改写成小数和分数。3、在经历把百分数改成分数和小数过程中,培养学生的归纳能力。教学重难点:分数、小数化成百...
说教学目标:1、知识目标:使学生理解并掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法,能正确地进行百分数与小数、百分数与分数之间的互化。2、能力目标:培养学生的观察、归纳和概括能力。3、情感目标...
在接受县教育局组织的“‘自主互助’课堂教学模式操作流程及解读”之后,算来也有两个多月了。为深入贯彻县教育局精神,我本节课按“四步教学法”完成教学任务。...
这应该是我改革的第一课了。首先,我让学生将课桌调成小组的形式。到底是训练了几次,现在调起来速度还真挺快,30秒钟就搞定了!接着我在黑板上出示要求,先自学课本80—82页,有...
教科书第107~109页的内容和“做一做”中的题目、练习二十八的第1~4题.教学目的1.使学生理解百分数和分数、小数进行互化的必要性.2.掌握百分数和分数、小数互化的步...
教学目标使学生理解并掌握百分数和分数、小数之间互化的方法.教学重点使学生掌握百分数与分数、小数互化的方法,并能熟练运用.教学难点1.在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上,如何引导学生通...
教学目标使学生理解并掌握百分数和分数、小数之间互化的方法.教学重点使学生掌握百分数与分数、小数互化的方法,并能熟练运用.教学难点1.在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础...
教学目标:1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法,能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。2、在计算、比较,分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中,发展...
这部分内容是在学生学过百分数的意义,明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。由于百分数的计算,通常是化成分数、小数来进行,而求百分率,又要把算出的结果化成百分数,所以学好这部...
教学目标1.使学生掌握百分数、小数、分数互化的方法,并能正确的互化。2.在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系,为后面学习百分数的计算和应用打下基矗3.在学习的过程中培养学...
教学目标:1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法,能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。2、在计算、比较,分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过...
一、依据课标,说教材《百分数和分数、小数的互化》是九年义务教育六年制小学数学第11册的内容。它是在学生学习了百分数的意义、明确了百分数同分数小数的联系的基础 上教学的。学习这部分的内容是...
教学目标:1、利用已有知识迁移、类推、发现百分数化分数、小数的规律和方法。2、在掌握百分数化分数、小数方法的基础上,利用逆向思维发现分数、小数化百分数的规律和方法,感受数学知识间的联系和区别。3、...
教学目标:1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法,能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。2、在计算、比较,分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中,发展学生的抽...
教学目标使学生理解并掌握百分数和分数、小数之间互化的方法.教学重点使学生掌握百分数与分数、小数互化的方法,并能熟练运用.教学难点1.在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上,如何引导学生通过观...
教材分析:这部分内容是在学生学过百分数的意义,明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。由于百分数的计算,通常是化成分数、小数来进行,而求百分率,又要把算出的结果化成百分数,所以学...
教学目标:1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法,能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。2、在计算、比较,分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中,发展...
活动(一)创设情境,提出问题:补充(点评)1、口算比赛:(时间:1分钟)5/6―1/23/10×2/91―1/44/5÷1/54/5÷4/35/8+3/47/12×4/77/8+1/41/5+1/33/4÷5想一想,...
教材分析:这部分内容是在学生学过百分数的意义,明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。由于百分数的计算,通常是化成分数、小数来进行,而求百分率,又要把算出的结果化成百分数,所以学好这部分...
教材分析:这部分内容是在学生学过百分数的意义,明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。由于百分数的计算,通常是化成分数、小数来进行,而求百分率,又要把算出的结果化成百分数,所以学好这...
教学目标:1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法,能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。2、在计算、比较,分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中,发展学生的...
教学目标使学生理解并掌握百分数和分数、小数之间互化的方法.教学重点使学生掌握百分数与分数、小数互化的方法,并能熟练运用.教学难点1.在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上,如何引导...
教学要求1.使学生掌握百分数、小数、分数互化的方法,并能正确的互化。2.在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系,为后面学习百分数的计算和应用打下基矗3.在学习的过程中培养学生的...
一、依据课标,说教材《百分数和分数、小数的互化》是九年义务教育六年制小学数学第11册的内容。它是在学生学习了百分数的意义、明确了百分数同分数小数的联系的基础 上教学的。学习这部分的内容是为后面学...
教材分析:这部分内容是在学生学过百分数的意义,明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。由于百分数的计算,通常是化成分数、小数来进行,而求百分率,又要把算出的结果化...
教学目标使学生理解并掌握百分数和分数、小数之间互化的方法.教学重点使学生掌握百分数与分数、小数互化的方法,并能熟练运用.教学难点1.在学生掌握百分数与小数基本转化规律的...
bgcolor="#FFFFFF">教学目标1.使学生掌握百分数、小数、分数互化的方法,并能正确的互化。2.在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系,为后面学习百分数的计算和应用...-