《估计》 教案
小学数学人教新课标第五册 《估计》 教案
各位评委大家好！我说课的内容是三年级上册《估计》这一课时，我将采用四说模式进行说课。一、说教材教材分析：本课是在学生已经建立了一些长度单位的表象，初步认识了四边形和平行四边形...
估计的意义何在？学生为什么要学估计？学了估计有什么用处？课前我们三年级组共同讨论了这个问题，很随意的氛围中收获却不校我认为估计是现在数学想给孩子们学以致用的一个学法与思...
教学目标：1、通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。2、通过估算活动，培养学生的推理判断能力。3、使学生体...
教学目标：1、在画一画、剪一剪、估一估、量一量的活动中估量一些物体的长度，建立长度单位的表象，灵活运用多种估量的方法，提高估计的精确度。2、通过活动，逐步形成空间观念，养成估计的意识和习惯，...
教学目标：1、知识目标：能估计一些物体的长度，逐步建立空间观念。2、能力目标：学会估计一些物体的长度。提高学生的观察比较能力、动手操作能力以及估计的能力。3、情感目标：通过估计活动，感受数学...
关于本课时的教学内容，，总体感觉比较成功。从学生实践活动反馈看，大部分学生对教师、同学身高、书本封面周长等估计得比较准，能真正借用脑里的尺子去估计身边物体的长度，能较清晰建立几...
教学目的：通过活动学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。教学重点：能较准确地估计出物品的长度。教学难点：建立一定...
学习目标：1、当事件的试验结果不是有限个或结果发生的可能性不相等时，要用频率来估计概率。2、理解当试验次数较大时试验频率稳定于理论概率，进一步发展概率观念；理解用样本来估计总体的统计思想...
教学目标知识目标知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值，及求简单事件的概率。能力目标在具体情境中了解概率的意义情感目标在具体情境中了解概率的意义，让学...
教学理念： 加强估计意识和估计能力的培养，发展学生的空间观念。教学目标：1、能够准确估计一些物体的长度，建立空间观念。2、通过计算活动，培养推理判断的能力。3、通过估算的训练，培养...
教学内容：教材第45页例4例5，46页练习教学要求：通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。教学重难点：能较准确地估计出物品的...
教学内容：教材第45页例4例5，46页练习教学目标：1、通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。2、通过估算活动...
教学内容：P15-P16例1、例2、例3，P16-课堂活动1、2，练习二7、8。教学目标：1、在现实生活中培养学生初步的数感，会对较多物体进初步的估计、判别和推测。2、让学生体验数在生活...
教学要求： 通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。教学过程：一、导入新课1、我们学过的长度单位有哪些？2、用手比划一下...
【教学目标】1、让学生在积极参与和相互讨论的过程中学习估计的方法。2、通过对长度的估计、测量，培养学生的空间观念和实践能力。【教学重点】理解长度的估计方法【教学准备】教师...
一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P45--46估计。二、教学准备教具：1米长的丝带、米尺学具：直尺、学具盒（盒内装有小棒、丝带、长方形和正方形纸片等；盒外用一条50厘...
师：一个1厘米是这么长（师用手比划），那3个1厘米3厘米有多长呢？5个1厘米呢？8个1厘米呢？（师生分别用手1厘米1厘米地比划）师：如果不用尺子，你能画一条8厘米长的线段吗？生：能！（生尝试画）师：画得...
一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P45--46估计。二、教学准备教具：1米长的丝带、米尺学具：直尺、学具盒（盒内装有小棒、丝带、长方形和正方形纸...
师：一个1厘米是这么长（师用手比划），那3个1厘米3厘米有多长呢？5个1厘米呢？8个1厘米呢？（师生分别用手1厘米1厘米地比划）师：如果不用尺子，你能画一条8厘米长的线段吗？生：能！（生...
关于本课时的教学内容，我曾做过3次不同的教学设计与实践，以上设计曾在“2004年杭州西博会”和“温州市新课程教学展示会”上作教学展示，从教学实践看，能体现新课程理念，总体感觉比...
教学内容：教材第45页例4例5，46页练习教学目标：1、通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。2、通过估算活动，培养学生的...
教学内容：义务教育课程标准（新数学读本）四年级下册第99--100页《测量与估计》教学目标：1、通过操作和实验，让学生亲身经历测量与估计的过程，讨论得出一种即合理又方便的方法。2、重视引导学生总结活...
教学目标：1、通过操作和实验，让学生亲身经历测量与估计的过程，讨论得出一种即合理又方便的方法。2、重视引导学生总结活动过程，让学生在合作交流中有能力针对具体的问题设计测量...
教学目标：1、通过操作和实验，让学生亲身经历测量与估计的过程，讨论得出一种即合理又方便的方法。2、重视引导学生总结活动过程，让学生在合作交流中有能力针对具体的问题设计测量的方案。3、提...-
