设为首页  加入收藏   |  首页  动画  儿童  育儿  教学  手机/平板  

长方体和正方体的认识

(五年级下册)
数学(按版本检索)

长方体和正方体的认识 教案

  • 小学数学人教版第十册 长方体和正方体的认识 教案

  • 人教版小学五年级下册数学《正方体的认识》教案


    教学目标 :1、使学生通过观察、操作等活动认识正方体和正方体的面、棱、顶点以及棱长的含义;2、掌握正方体的基本特征,体会正方体和长方体的联系与区别;3、培养学生的观察、概括能力。 教学教...
  • 新课标数学五年级下《长方体和正方体的认识》教学反思


    《长方体和正方体》对于学生空间观念的发展是一个质的飞跃。特别是对于那些构建空间念能力薄弱的学生来说,本单元的学习是有一定难度的。而对长方体正方体特征的充分认识就显得尤为重要了。...
  • 新课标数学五年级下《长方体和正方体的认识》教学设计


    教学目标:1.知识与技能让学生通过动手、观察、合作、交流等活动认识长方体、正方体,知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱长)的含义,掌握长方体和正方体的基本特征。理解长方体...
  • 北京版五下:《长方体和正方体的认识》教案


    教学目标:1.掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系。2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3.渗透事物是相互联系,发展变化的辩证唯物主义观点。教学重点...
  • 北京版:五下《长方体和正方体的认识》教案


    教学目标:1.认识长方体和正方体,初步掌握各自特征和内在联系。帮助学生在动手操作的实践中初步建立空间观念,培养学生观察、分析、推理的能力。2.在认识长方体和正方体的相互联系和变化规律的过程中,初...
  • 北京版五年数学下册《长方体和正方体的认识》教案


    教学目标:1、通过实物认识长、正方体,通过学生的观察、对比、小组讨论,了解长、正方体的特点。2、在操作中认识长、宽、高和正方体的棱长。3、培养学生的空间想象能力和空间观念。教...
  • 北京版:五下《长方体和正方体的认识》教案


    教学目标:通过观察实物和动手操作等教学活动,使学生掌握长方体的特征,形成长方体的概念,发展学生的空间观念。教学重点:长方体的特征。教学难点:长方体的特征。教学过程:一、创设情境1.观察后回...
  • 北京版五数下《长方体和正方体的认识》说课稿


    一、说教材本课是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上,第一次学习立体几何图形的有关知识。几何知识具有很高的抽象性,而这节课又是学生初次较深入研究立体几何图形,因此有一定难度。根据本节...
  • 北京版五下《长方体和正方体的认识》优秀说课稿


    一、设计理念数学学习是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程,所以有效的学习更应促进学生的发展。维果茨基认为:“只有当教学走在发展前面的时候,这才是好的教学”。他...
  • 北京版五下:《长方体和正方体的认识》说课稿


    一、说教材1、教材分析空间与图形的学习贯穿于整个小学时期,本节课是五年级下册第三单元第一课时的内容,在学生已经认识了平面图形的基础上来进一步学习立体图形,将为学生建立空间观念以及后面学习长方...
  • 北京版:五下《长方体和正方体的认识》说课稿


    一、教材分析这部分内容是在学生掌握了长方形和正方形的基础上进行教学的,因此,本节课的内容在整个第三单元中具有重要地位,将为后面学习长方体和正方体的表面积和体积奠定了基矗教...
  • 北京版五下《长方体和正方体的认识》说课稿


    一、教材分析长方体和正方体的认识”这部分内容是在学生过去初步认识长方体和正方体的基础上,进一步教学的。这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形,是学生发展...
  • 北京版五年下《长方体和正方体的认识》教学反思


    在教学《长方体和正方体的认识》时以“做中学”的思想为指导,通过采用“自主探究、操作内化、直观引导、交流讨论”等不同的教学策略使学生掌握长方体和正方体的特征及关系。首先,...
  • 北京版五数下《长方体和正方体的认识》教学反思


    《长方体和正方体》对于学生空间观念的发展是一个质的飞跃。特别是对于那些构建空间念能力薄弱的学生来说,本单元的学习是有一定难度的。而对长方体正方体特征的充分认识就显得尤为重要了。...
  • 北京版:五下《长方体和正方体的认识》教学反思


    《长方体和正方体的认识》一课小学生在以往的学习中已经有了长方形、正方形的特点与面积知识为储备。《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主...
  • 北京版五下:《长方体和正方体的认识》教学反思


    长方体和正方体是最简单的几何体。学生在认识了一些平面图形的基础上,将进一步了解简单几何体的基本特征,是学生对图形认识的一个转折点,是学生认识上的一次飞跃,也是学生学习其它立体图形的基础,它从平...
  • 北京版五下《长方体和正方体的认识》教学反思


    《长方体和正方体》这一单元是学生由平面图形到立体图形的一次过渡,也是学生学习其它立体图形的基矗是学生对图形认识的一个转折点,它从平面图形过渡到立体图形,从计算面积到计算体积,而且对于学生空间观念...
  • 北京版五下:《正方体的认识》教学设计


    学校 西罗园学校小学部 学科 数学 姓名 程晶 课题 正方体的认识 年级 五年级 时间 教学背景分析 教材分析:学习长方体特征,是小学生对几何形体认识的一次质的变化。在中低年级...
  • 人教版五下:《长方体和正方体的认识》教学设计


    一、课题长方体和正方体的认识二、教学目标(一)掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系。(二)培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 教学重点和难点(一)长方体和正方体的特...
  • 《长方体和正方体的认识》教学设计


    教学内容:教科书85—88页教学目标:1.通过观察实物、动手操作等活动,认识长方体、正方体的面、棱、顶点,以及长、宽、高的含义,掌握长方体和正方体的特点。2.培养学生动手操...
  • 人教新课标数学五下:《长方体和正方体的认识》教学设计


    设计理念:1、为学生创造一种宽松的学习环境,使学生在心理安全的状态下学习。2、以活动为主,把学生“学数学”变成为“做数学”,让学生在不知不觉中接受教育。3、注...
  • 小学数学第十册:《长方体和正方体的认识》说课稿


    一、教材分析“长方体和正方体的认识”这部分内容是在学生过去初步认识长方体和正方体的基础上,进一步教学的。这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图...
  • 小学数学五下:《长方体和正方体的认识》教学设计


    课题:长方体和正方体的认识教学目标:1.掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系。2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3.渗透事物是相互联系,发展变化的辩证唯物主义...
  • 长方体和正方体的认识 教案


    [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2,以及随后的“练一练”和练习三第1~5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形,从研究平面图形到研究立体图形,是学生空间观念发展的一次飞跃。学生...
  • 长方体和正方体的认识 教学设计


    第一课 长方体的认识教学内容 教材27~29页例1、例2练习五第4题。教学目标知识与技能(1)理解和掌握长方体的特征,形成长方体的概念。(2)认识长方体各个部分的名称(3)发展学生的空间观念过程与方法经历...
  • 长方体和正方体的认识 教案设计


    教具准备教具:长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等;投影片;动画。学具:长方体和正方体纸盒。教学设计一、复习准备。1、请同学们自己画一个已经学习过的平面图形;再请每位同...
  • 长方体和正方体的认识 教学设计


    教学目标1.掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系.2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念.3.渗透事物是相互联系,发展变化的辩证唯物主义观点.教...
  • 长方体和正方体的认识 教学设计(一)


    一、教学目的1.通过学生的自主发现掌握长方体的特征,会辨认长方体。2.培养学生动手操作的能力,观察能力和抽象、概括能力。3.精心组织学生活动,激发学生学数学的兴趣,体现数学充满着探索与创新,感受数...
  • 《长方体和正方体的认识》 教学设计


    教学目标:1.掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系。2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3.渗透事物是相互联系,发展变化的辩证唯物主义观点。教学重、难点...
  • 《长方体和正方体的认识》 教学设计(二)


    教学目标1.掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系.2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念.3.渗透事物是相互联系,发展变化的辩证唯物主义观点.教学重点1.长方体和正方体的...
  • 长方体和正方体的认识 教学设计


    教学目标通过观察实物和动手操作等教学活动,使学生掌握长方体的特征,形成长方体的概念,发展学生的空间观念。教学重点、难点重点:长方体的特征。难点:教具、学具准备①教师准备:实物,铁丝制作...
  • 长方体和正方体的认识 教学设计


    教学目标1.掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系.2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念.3.渗透事物是相互联系,发展变化的辩证唯物主义观点.教学重点1....
  • 苏教版:长方体和正方体的认识 教学设计


    [教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形,从研究平面图形到研究立体图形,是学生空间观念发展的一次飞跃。学生在低年级虽然接触过长方体和正方体,但只是直观形象的认识,本节课就是...
  • 冀教版五年级:长方体和正方体的认识 教学设计


    教学内容:冀教版数学五年级下册第五单元长方体和正方体的认识。教学目标:1. 知道长方体、正方体各部分名称,了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。2. 通过动手操作,知道长方体、正方体的不...
  • 长方体和正方体的认识(1) 教学设计


    教学内容:教学第10-11页的例1、例2,完成随后的练一练及练习三1-5题。教学要求:1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高(棱长)的含义,掌握长方体和正方体的特征。2、...
  • 长方体和正方体的认识(2) 教学设计


    教学内容: 教科书P12页例3,“试一度”、练习三(6、7)。教学目标:1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的侧面展开图。强化对长方体面和棱特征的认识。2、...
  • 长方体和正方体的认识 教学案例


    片段一:自主探究,认识长方体的特征1,初步感知请每个学生拿出一个长方体纸盒,用手摸一摸这个长方体纸盒,并说一说摸到了长方体的哪一部分.教师拿出一个长方体模型让学生观察,边演示边说...
  • 长方体和正方体的认识 参考教案


    教学目标(一)掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系。(二)培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。(三)渗透事物是相互联系,发展变化的辩证唯物主义观点。教学重点和难点(一)长方体...
  • 长方体和正方体的认识2 教学设计


    教学目标1、掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系.2、培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念.3、渗透事物是相互联系,发展变化的辩证唯物主义观点.教学...
  • 《长方体和正方体的认识》教学反思


    《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”而《长方体和正方体的认识》一课是小学生学习立体几何图形的起...
  • 提供资料 在线提问
 
- 幼教教案 - 幼教教研 - 幼教资源 - 幼儿识字
- 小学试题 - 小学教案 - 小学教研 - 小学资源
按版本分语文教案  ☆ 按版本分数学教案
按版本分英语教案  ☆ 按版本分美术教案
按版本分品德教案  ☆ 按版本分信息教案
按版本分音乐教案  ☆ 按版本分科学教案
英语学习
数学学习