连续两问的应用题 教案
小学数学人教版第三册 连续两问的应用题 教案
学生情况：学生在本单元前面已经掌握加、减法的相关运算，有了计算的基矗也初步学习求比一个数多几（或少几）的数，这为本例题的教学奠定了一定的基矗现阶段的多数学生在一个实际问题中能...
一、以游戏教学激起学生学习数学的兴趣在两步计算的应用题教学中，一开始就运用猜谜游戏刺激学生的大脑皮层，使他们兴奋起来。 在游戏里渗透解决应用题的两要素“两条件，一问...
对本节课比较满意的地方：（教学设计、重难点、目标、教学过程、教学方法、手段等方面）本节课的教学内容是含有三个已知条件的两步应用题，是在学生熟练掌握“求比一个数多（少）几&rdquo...
教学中教师组织学生围绕问题的解决采取与之相关的信息，创设开放性的思维空间，激发学生自主地理解、分析数学信息，从不同的角度去寻找解题的思路，初步学习解决两步计算应用题的解题步骤与方法...
连续两问的应用题是含有两个已知条件，求两个问题的应用题，由两个相关联的用一步计算解决的问题构成的。解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个条件，学生还不习惯...
教学内容：教科书第6页例5、例6，第7页“做一做”第1、2题，练习二的第1～3题。教学目的：使学生知道连续两问的应用题的结构。初步学习分析这种应用题的数量关系，为学习两步计算的应用题...
教学内容：本节课教学的是连续两问的应用题，是义务教育二年级数学第三册第二单元的教学内容。这部分知识是含有两个已知条件，求两个问题的应用题，在应用题领域中起着举足轻重的作...
为了培养学生学习数学的兴趣和信心，课的开始我先复习求比一个数多几（或少几）的数、求一共的数学问题，运用抢答的形式来引起学生的兴趣，接着出示一道不完整的数学题，让学生根据已知的数学...
教学目标：1、初步认识连续两个问题的数学问题的结构，学会分析这类题型中的数量关系，解决这类问题。2、试着运用画图的方式帮助分析解决这类数学问题，并试着列出综合算式。3、...
教学目标：1．使学生进一步了解连续两问的应用题的结构，正确、熟练地分析、解答连续两问的应用题。2．提高学生的理解能力、分析能力。3．培养学生认真审题的习惯。教学过程：一、复习...
教学内容：教科书第6页例5、例6，第7页“做一做”第1、2题，练习二第1～3题。教学目的：使学生知道连续两问的应用题的结构；初步学习分析这种应用题的数量关系，为学习两步计算的...
教学目标1．使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系．2．能够解答比较容易的连续两问的应用题．3．初步培养学生有条理的思考问题的能力．教学重点了解连续两问应...
教学目标1．使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系．2．能够解答比较容易的连续两问的应用题．3．初步培养学生有条理的思考问题的能力．教学重点了...
教学目标1．使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系．2．能够解答比较容易的连续两问的应用题．3．初步培养学生有条理的思考问题的能力．教学重点了解...
教学内容：教材第74页例9、例10，第75页“说说做做”和练习十五第1～5题教学要求：使学生认识连续两问应用题的特点，初步学会解答连续两问的应用题，初步理解两个问题之间的联系，培养学...
教学内容：教材第74页例9、例10，第75页“说说做做”和练习十五第1～5题教学要求：使学生认识连续两问应用题的特点，初步学会解答连续两问的应用题，初步理解两个问题之间的联系，培养学生的分析...
教学目标1．使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系．2．能够解答比较容易的连续两问的应用题．3．初步培养学生有条理的思考问题的能力．教学重点了解连续两问应...
教学目标1．使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系．2．能够解答比较容易的连续两问的应用题．3．初步培养学生有条理的思考问题的能力．教学重点了解连续两问应用题的...
详细介绍：教学目标1．使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系．2．能够解答比较容易的连续两问的应用题．3．初步培养学生有条理的思考问题的能力．教...-
