分数基本性质 教案
小学数学北师大版第九册 分数基本性质 教案
1、在不断的探索与体验中感悟新知识新的课标准强调要让学生在现实的情景中体验的理解数学。改变单一的接受式的学习方式，指导建立具有“主动参与，乐于探究、交流合作”特征的学...
通过以上的三个学生精彩的提问和到前面的操作解答，不难看出学生对自己所从事的数学活动产生了浓厚的兴趣。课上，学生能够根据自己操作，以及对问题的审视与思考，勇敢地表述自己独特想法。我想这...
我教学五年级上册《分数基本性质》一课后，对此节课上所出现的细节片段进行了反思。 课的开始阶段：学生利用教师所提供的学具（四个大小相等的圆），以小组为单位，通过比一比、折一折...
本课是这学期家长开放日的公开课，经过一次试讲修改后，进行的教学。《分数的基本性质》是人教版小学数学五年级下册的第五单元分数的意义和性质的内容，它是第四单元的教学重点又是教学难点，它是...
各位老师：下午好！我今天说课的内容是北师大版小学数学第九册《分数基本性质》首先，对教材进行分析。教材分析：《分数基本性质》是北师大版小学数学第九册内容。是在三年级下册已经体验了分数产...
教学内容：本节课是北师大版数学五年级上册第三单元的内容。教学目标：1、理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。2、通过动手实践，发现并总结规律，能运用分数的基本性...
一、故事导入，激发情趣有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的1/3，老二分到这块地的2/6，老三分到这块地的3/9。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清...
设计理念：1、遵循“事物相互联系，发展变化”及“实践第一”的观点。三年级下册教材中，学生已经初步认识了分数，理解了分数的意义，能读、写简单的分数，...
本周上了一节数学课《分数基本性质》。针对课前的精心准备、课堂教学和课后的自我反思，收益很大。特反思如下。一、复习旧知，横跨温旧引新的桥梁。在备课时，我就深知分数基本性...
本节课教学，我让学生在故事中感悟，激发了他们的学习兴趣。在数学课上讲故事，对孩子来说，无疑是新鲜有趣的。不仅如此，还能从中发现数学问题，这是多么美好的事情！这样的设计真是激发了学生的学习兴...
教材依据：《分数的基本性质》是九年义务教育北师大版五年级上册第三单元的内容。设计理念：根据新课标的基本要求，我以培养学生的创新意识和实践能力为重点，在教学中创设情境让学生...
教学目标：1.经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。2.经历观察、操作和讨论等学习活动，并在探...
教学目标：1、让学生通过经历预测猜想——实验观察——数据处理—合情推理—探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间...
《分数基本性质》是北师大版数学五年级上册的一节课，教材通过具体形象的情境图，引导学生通过“用分数表示涂色部分”的活动，得到两组分别相等的分数：==和==，然后引导学生通过观察上...
教学目标：1.经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。2.能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变得分数。3.经历观察、操作和讨论等学习活动，...
这节课教学，我先设计了唐僧师徒四人的故事，孙悟空、沙和尚、猪八戒三人每人分得一张饼的1/2、2/4、4/8，我让学生在故事中感悟，激发了他们的学习兴趣。在数学课上讲故事，对孩子来说，无疑是新鲜有趣...
一、创设情境，激发学生兴趣。本节课创设了一个故事情境：孙悟空请猪八戒吃西瓜，猪八戒贪吃，先分给它1/3，它嫌少；分给他2/6，它还想多要；后来分给它3/9，这下它才觉得满意，觉得自己赚了一个便...
各位老师，同学：大家上午好！我说课的内容是：人教版小学数学课标教材五年级下册75页—76页《分数基本性质》。下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法及教学过程五个...
一、 教学目标1、 经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。2、 能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。3、 经历猜想、验证和实践等学习活动，体...
教学内容：北师大版五年级数学上册第三单元《分数基本性质》。教学目标：1、让学生经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。2、使学生能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而...
一、说教学内容：本部分内容是北师大版数学五年级上册第三单元的内容。二、说教学目标：1、知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。2、过程...
说教材[教学内容]：北师大课程标准试验教科书五年级上册第43-44页。了解分数的基本性质，会用性质转化分数。[教学目标]：1、知识与技能：经历探索分数基本性质的过程，理解分数的...
教学目标1、进一步理解通分的意义，2、掌握通分的方法。能熟练的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。3、能灵活的运用通分的方法进行分数的大小比较。教学重难点：运用通分的方法进行分数大小...
教学目标进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用，能熟练而灵活地运用通分的方法进行分数的大小比较。教学重难点旋择适当的方法进行分数的大小比较。教学准备分数卡片教学过程一、基本练习...
教学目标1、初步理解通分及公分母的意义。2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。教学重难点...
教学内容：练习十一的第8-15题教学目标：1、进一步理解分数基本性质的意义，掌握约分的方法。2、促进学生初步形成约分的一般技能技巧，教学重难点：约成最简分数教学过程：一、自主回顾回...
教学内容：课本练习十二第8-11题教学目标：进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用，能熟练而灵活地运用通分的方法进行分数的大小比较。教学重难点：选择适当的方法进行分数的大小比较...
一、复习引人，揭示课题。1.120÷30的商是多少？被除数和除数都扩大3倍，商是多少？被除数和除数都缩小10倍呢？2.在下面□中填上合适的数。1÷2=(1×5)÷(2×□)=(1&...
教学内容：书43-44页教学目的：1、通过找规律引导学生发现分数的基本性质.2、会运用分数的基本性质找出和一个分数有相等关系的分数.3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、发展学生的归纳、推理...
从上图发现：＝。这就是分数基本性质的直观背景。分数基本性质：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。的分数单位是，的分数单位是。根据分数的基本性质，我们能...-
