千米的认识 教案
小学数学北京版第四册 千米的认识 教案
《千米的认识》是沪版小学数学三年级上册第五单元“几何小实践”中的内容。是学生在一、二年级时已经认识了米、厘米和毫米等长度单位后，要认识的又一个长度单位。在整个小学阶段，学生要学习时间、...
对于一节课例的详细剖析，可以突显教师的教学思想，发现以本节课的教学内容为代表的一类课的教学价值、教法学法。就上面的《千米的认识》这一课，是计量单位教学中的一个典型课例，可以发现教学计...
【提要】计量单位的教学是对学生生活经验的提炼，也是为学生后继数学学习服务的。本文通过对《千米的认识》一课的思考、构想与案例剖析，了解计量单位教学的一般教学结构与学生的真...
教学目标：1．使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米=1000米，并能进行简单的转化。2．培养学生观察、估计的能力，发展空间想像能力。教学重点：认识长度单位千米，知...
教学分析：1．例3（见下页图）。通过情境图，将学生引入熟悉的生活情境中，引出千米，图中的道路指示牌，表明了主题。接着，展示学生比较熟悉的运动场400米跑道上运动的场景，目的是让学生感受1...
说课内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册的内容，课题是“千米的认识”。教材分析：学生对长度单位米、分米、厘米和毫米有了较深的认识，并能够准确地进行米、分米、厘米、毫...
《千米的认识》这一课的知识目标是在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，单位换算和有关千米的实际问...
本节课让学生掌握了千米与米之间的换算方法，并进一步感受了千米的实际意义和应用价值。回顾整节课的教学，学生的参与是比较积极的，参与面也是比较广泛的。与第一次教学相比，教...
建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算：能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。单位换算和有关千米的实际问题对学生而言并不困难，而本课的教学难点是如何让学生...
新课程标准强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，也感受到数学的趣味和作用，增强学生的数学应用意识。课前...
建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算：能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。单位换算和有关千米的实际问题对学生而言并不困难，而本课的教学难...
教学目标：1、认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示...
教学目标：1.认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2.进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备：要求...
教学目的：1．知识目标：使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）长度的观念，知道1千米（公里...
教学内容：人教版义务教育六年制小学数学第五册70－71页。教学目的：1.使学生认识千米（公里），初步建立千米的空间表象。2.使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3.培养学生的...
教学目标：1．使学生认识长度单位千米（公里），初步建立1千米长度的观念，知道1千米=1000米；初步了解千米在实际生活中的应用，并在实践活动中掌握1千米的测量方法。2．使学生在参与学习的过程...
数学源于生活，数学植根于生活。《课标》明确指出“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程。”这是数学教学的指导思想和原则。因此教师应该...
米来老师执教的《千米的认识》有如下几个主要特点：1、引入课题新用手指代表五指山，将原本枯燥的旧知复习变得生动、有趣，既能有效唤起学生对已经学过的长度单位的回忆，同时又形象...
一、 说教材《千米的认识》是义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第一单元《测量》中的第三个课题，从教材编排看是在学习了米、厘米、毫米、分米的基础上进行教学的，...
《千米的认识》是在学习了长度单位“米”和“厘米”的基础上学习的。千米虽然在生活中学生们都见过，容易接受。但是，千米不能用教具表示长度，所以建立1千米的长度概念是本课的难点。...
上午，县校长培训班在学校活动，上了一节研究课“千米的认识”。自我感觉，总体来说还是达到了自己预想的效果，但是仍有许多需要改进的地方。几点想法，暂且记下：1、不可低估孩子。在预习单中，设计...
教学目标：1、学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）长度的观念，知道1千米（公里）＝1000米。通过实践活动使...
教学目标：1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的认识，初步建立1千米的长度观念；知道1千米=1000米，能进行长度单位间的简单换算。2、通过实践活动，体会数学与生活的密切联系，...
教学目标：1、知识与技能：认识长度单位千米，也叫公里，知道1000米=1千米。2、过程与方法：让学生在亲身体验中感知一千米的长度，建立一千米的长度概念。并通过观察、推究等方法明确 1000米=1千米，会进行单...
教学目标：1、知识：认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念。知道1千米＝1000米。2、能力： 能正确运用千米表示长度。能估计多远是1千米。3、创新： 测量、联想，建立空间观...
教学目标：1.使学生认识长度单位千米，初步建立 千米的长度观念，知道1千米一1000 步了解千米在实际生活中的应用，并在实践活动中掌握1 千米的测量方法。2.使学生在参与学习的过程中，培养初 步的空间观...
各位评委大家好，今天我说课的内容是《千米的认识》 ，首先我对教材进行简单的分析。一、说教材学生对长度单位米、分米、厘米和毫米有了较深的认识，并能够准确地进行米、分米、厘米、毫米等 长度单位之...
说课内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册的内容，课题是“千米的认识”。说教材分析：学生对长度单位米、分米、厘米和毫米有了较深的认识，并能够准确地进行米、分米、厘...
一、说教学内容这一单元的教学是使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。在此之前，学生已经学习了长度单位中的米与厘米，...
数学虽然抽象，但它来源于实际生活，并与实际生活息息相关，生活中处处有数学。《数学课程标准》中提到：为了使学生在课堂中能够充分地参与活动，在活动中更好地理解重要的数学概念和方法，各个...
本课时是在学生学过常用的长度单位米和比米小的单位，并且初步了解这些长度单位在日常生活中的应用的基础上进行的。在此基础上，让学生认识在工农业生产和日常生活中常用到的比较大的长...
《千米的认识》是在学习了长度单位“米”和“厘米”的基础上学习的。千米虽然在生活中学生们都见过，容易接受。但是，千米不能用教具表示长度，所以建立1千米...
数学内容生活化，让学生学习现实的数学，是新课标的重要理念。作为数学教师应该发掘生活中的数学素材，唤醒学生的生活经验，将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来，把社会生活中的题...
这节课，最主要的教学难点就在于如何帮助学生建立起1千米的概念。1毫米、1厘米、1分米、1米学生都可以用手比划出来，也可以用眼睛去看，而1千米的长度既不可能用手去比划，也不能用眼睛去目测，只...
《千米的认识》这一课的教学重点是认识千米这一度量单位，建立千米的概念，难点是将千米这一概念与已有的知识经验相联系，形成正确的认知观。 新课程标准强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生...
教学内容：人教版义务教育六年制小学数学第五册70－71页。教学目的：1.使学生认识千米（公里），初步建立千米的空间表象。2.使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3.培养学生...
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P7—8千米的认识。教学目的：1．使学生认识千米（公里），初步建立千米的空间表象。2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换...
教学目标：1、通过实践活动，感知、了解千米的含义，建立一千米的长度观念。2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学准备：多媒体课件、米尺。课前...
教学目标 ：（一）知识与技能1、认识长度单位千米，建立1千米的长度观念。2、知道千米与米之间的进率能进行长度单位间的简单换算。（二）过程与方法通过观察、实践、操作和推算，让学生体验、联想，...
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P7—8千米的认识 。学情与教材分析：“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中经常会听到、看到有...-
