2016人教(PEP)英语三上《Happy Birthday》第五课时教案

2016-11-16  | 三上 认读 英文 

  2016人教(PEP)英语三上《Happy Birthday》第五课时教案

  2016人教(PEP)英语三上《Happy Birthday》第五课时教案

  2016人教(PEP)英语三上《Happy Birthday》第五课时教案

  2016人教(PEP)英语三上《Happy Birthday》第五课时教案

  教学内容:

  B Let's Learn Let’s do Find ,tick and match

  教材分析:

  Let’s learn部分通过朋友们谈论自己年龄的场景,呈现了要学习的six to ten数字单词。Let’s do部分是练习数字6—10的指令活动。Find ,tick and match部分是巩固学生对本单元所学数字单词的掌握而设计的练习题。look and circle部分是检查学生对本单元所学数字单词的掌握情况。let’s sing部分是数字歌,巩固和运用了所学数字单词。

  教学目标:

  1.能力目标

  (1)能在实际情景中正确使用6—10的英文数字。

  (2)能听懂 Let's do 里的指示语,并能按照指令做出相应的动作;

  (3)能正确完成Find ,tick and match和let’s check部分的习题。

  (4)能够会唱歌曲“Ten Little Candles”。

  2.知识目标

  (1)听、说、认读单词6-10的英文表达法。

  (2)听、说句型I’m ...years old.

  (3)理解Let's do 部分的内容。

  3.情感、文化目标

  让学生了解一些紧急呼救电话号码及用途。

  教学重点:

  数字 6—10 的听、说、认读。

  教学难点:

  单词seven,nine的发音。

  教学过程:

  Step1 Preparation

  1.复习、感知英文数字单词:Sing the song“Ten Little Candles”。

  2.Free talk

  T: Hello! How are you? Nice to meet you .

  T: How old are you?

  3.T: Last class, we went to Sam’s birthday, Sam has many gifts, Let’s count. 课件出示一张礼物图片,数一数,师用How many?提问,生回答。复习数字one-five.

  Step2 Presentation

  (一)词汇呈现

  1.整体呈现单词,

  出示Let’s learn人物图,Those are Sam’s friends. They went to the party, Let’s have a look.课件出示课本人物图,并自我介绍。Hi! I’m Li Li, I’m six years old. Hi, I’m Tom, I’m 7 years old. Hi! I’m Kate, I’m 8 years old. Hi, I’m Lu Yao. I’m 9 years old. I’m Lucy. I’m 10 years old.

  T: Do you love them? Let’s make friend with them.

  S: OK.

  设计意图:整体感知,听的输入。

  2. 出示Li Li 图。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: I’m six years old. 师拿出词卡six教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。师板书句子:I’m six years old.并领读。生齐读。师问生答。T:“How old are you?” S:“I’m six years old. 生生问答练习。

  师拿出一些铅笔,T:I have some pencils, Let’s count. S: one, two, …six.

  教师通过动作示范或出示课件,渗透句子:“Show me six”。让学生听指令做出动作并说“six”。

  3.Let’s meet Tom. 出示Tom。放课件,“I’m Tom. I’m seven years old. 师出示seven词卡。师拿出词卡教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。师问生答。T:“How old are you?” 生带Tom头饰S:“I’m seven years old. 生生问答练习。

  师拿出一些铅笔,T:I have some pens, Let’s count. S: one, two, …six,seven。

  教师通过动作示范或出示课件,渗透句子:“Show me seven”。让学生听指令做出动作并说“seven ”。

  4. Let’s meet Kate. 出示Kate 图片,放课件:I’m Kate. I’m eight years old.出示eight词卡,师拿出词卡教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。

  师问同学“T: “How old are you?” S:“ I’m … years old. 生生问答练习。

  5. Let’s meet Lu Yao. 课件播放:I’m Lu Yao. I’m nine years old. 师拿出词卡nine教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。师板书句子:I’m nine years old.并领读。生齐读。师问生答。T: “How old are you?” S: “I’m nine years old. 生生问答练习。

  教师通过动作示范或出示课件,渗透句子:“Show me nine”。让学生听指令做出动作并说“nine”。

  师拿出一些蜡笔,T:I have some crayons, Let’s count. S: one, two, …six…nine.

  6.师又放上一只蜡笔,说How many crayons? S: One,…ten.师出示词卡ten教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。课件出示Lucy,T:How old are you?生回答。师板书句子:I’m ten years old.

  (二)听音正音

  (1)Listen and point.

  (2)Listen, point and read.

  (三)合作学习

  以小组合作的形式让学生记住单词,小组当中评价。(Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小组内轮流读单词和句子,其他生指着认读,然后交换。)

  Step 3 Practice

  词汇操练

  1.音义训练活动:Let's do部分,教师播放let’s do的录音,让学生做出相应动作,并说出数字单词。(具体操作步骤可参考教参P132.)

  2.形义配对活动:教师打乱顺序出示six to ten的单词卡,学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请五个学生在黑板上完成配对。

  3.音形训练活动:教师出示数字词卡和手势,学生读出数字并说I’m ...years old.生由1读到10(注意语音语调)。

  4. Find ,tick and match:学生通过找一找、说一说的过程来巩固本单元所学数字单词。

  Step4 Production

  1.语用活动:教师组织学生分组进行以下活动

  小调查:小组内分别调查一下各自组员的年龄,之后交流展示。开始调查之前,教师要先做简单示范以供学生模仿操作。可参考如下表格

  姓名(What’s your name?

  My name’s...)年龄(How old are you?

  I’m ...years old.) 电话号码

  师:我们已经了解了一些朋友的信息,你能说出你介绍一下你自己吗?I’m…。 I’m…years old.

  2.帮助学生用英语认读紧急呼救号码如120、110、119,并了解其各自用途。

  Step5 Progress

  1.做当堂达标题

  (1)基训。

  (2)look and circle:检查学生对数字单词的掌握情况。

  2.Summary:T: What have you learned today? 引导学生总结所学知识。

  3.Homework

  (1)Listen to the tape and read the words.

  (2)用英语介绍1-10的英文数字给朋友或家人听。

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