幼小衔接（时间管理上的家园共育）

　　孩子升入小学后，要从以自主、游戏为主的生活进入以集体、学习为主的生活，从没有严格的作息时间的约束到必须按照严格的作息时间来约束自己，比如小学不能迟到早退、听铃响上下课、按时完成作业等，这些要求和变化对孩子来说都是考验。但大多数孩子的时间观念不强，做事随意性大，拖拉。因此，我们要想办法帮助孩子学会管理时间，养成按时、有序、守时、惜时的习惯。

　　认一认：我们身边的时间

　　大班的孩子认知能力提高了，但对时间的感知还比较模糊，如有时老师针对一项活动规定一个时间：“小朋友，再玩5分钟我们就要收玩具了。”可是孩子会问：“5分钟是多久？”“5分钟怎么这么快就过去了？”所以说，让孩子感知时间、了解时间的特点，是管理时间的基础。

　　这个阶段的孩子，对一天里的时间（早上、中午、晚上）比较熟悉了，我们可以在“一天”的基础上，向两头推进，带领孩子感知更短和更长的时间。

　　利用时钟感知短时间。您可以和孩子一起制作时钟，制作的过程中，教孩子认识钟面、指针和刻度。开始时，孩子对时间的认读会有困难，您可以在1～12的数字外面相应的位置贴上5～60的数字，并引导孩子根据钟面上的数字对应着读，现在是几点几分了。您也可以配上电子钟，看看时钟，看看电子钟，对比着学习记录。

　　利用特别的日子感知长时间。除了认识短时间，您也可以拓展孩子对更长时间的感知，如周、月、年等。对长时间的感知，可以通过孩子熟悉又特别的日子来进行，如孩子自己和父母的生日、国庆节、中秋节、秋游等。可以和孩子一起制作日历，将这些特殊的日子标注在日历上。每当这些日子来临前，就带领孩子开展期待的活动，先从认识月或周开始，然后采用倒计日的方式关注时间的推移。活动结束后，再将一些有意义的照片对应展示在日期上。一个月或半年结束后，和孩子共同回忆度过的美好时光，讲述自己的感受，让孩子在对过去的回忆和未来的期待中，感知年、月、周、日的顺序关系。同时，可以进一步引导孩子理解，过去和现在的时光虽好，但不会再回来了，时间是一去不复返的。‘

　　找一找：时间都去哪儿了

　　面临入小学的大班孩子需要理解时间的宝贵，懂得珍惜时间。但由于时间既看不见也摸不着，孩子常常会无视时间的存在。因此我们可以通过一些小游戏让孩子感知时间流逝的特点。

　　玩玩“1分钟有多长”的游戏。先在1分钟之内做不同的事，如玩1分钟手机游戏，看1分钟书，静坐1分钟等。同样的1分钟时间，孩子肯定会有不同的体验，让孩子明白，做喜欢的事情时间过得很快，做困难的事情时间过得很慢，知道自己玩游戏、看电视的时候为什么总觉得时间短，原来是因为自己玩得太入迷了，以后要控制好时间。