人教版四下：《两位小数的加法和减法》教学设计(3)

　　A、全班分长江队与黄河队两队，每队各派一名代表抽取“代金券”，抽出后大声读出自己抽到的金额，共抽两次。

　　B、用本节课学到的方法进行计算。

　　C、两次抽到的金额相差数较小者的小队获胜，如果该队队员做对了题目，奖励校徽一个。

　　师：现在我们第二次抽奖。同样要大声的读出自己抽到的金额。

　　生1：（长江队）我抽到的是31.08元。

　　生2：（黄河队）我抽到的是2.17元。

　　个别学生表现出来惊讶的表情。

　　师：每个队两次抽到的金额到底相差多少元呢？怎样列式呢？请大家自己动手计算，若有困难，可以小声的与自己的同桌讨论一下。抽奖的两名同学请在黑板上计算。

　　学生计算，稍等片刻

　　师：好了，停下来了。我们看一下他们在黑板上的计算结果，大家同意吗？

　　生：（齐）同意。

　　师：哪位同学愿意上来给大家讲一讲？

　　生：44.9数位不够，把44.9看成是44.90，把小数点对齐，先用百分位上的0减8，不够减，借1当10，10减8等于2，再用十分位上的数9借1后还剩8，8减0等于8，然后点上小数点，再把个位上的数相减等于3，最后再把十位数上的数相减等于1，所以答案是13.82。

　　师：你讲的真清楚，老师为你贴上一个校徽。我们一同再来看一下第二题17—2.17的答案？

　　生：17—2.17 = 13.82。

　　师：答案一样的同学请举手？

　　几乎全部的学生都举手了

　　师：看来，大家都很认真，也很聪明，同学们，现在结果已经很明确了，这一次哪一队获胜了呢？

　　生：黄河队。（此时，学生明显没有刚才的兴趣浓了）

　　师：哎呦呦，我们黄河队获胜了，这么没底气啊，来，我们为自己加加油。

　　师：现在好了嘛！问一问，我们黄河队做对的同学请举手（几乎全举手了），那我们也为自己贴上一个我们学校的校徽吧。现在我们班的同学都在自己的胸前贴上了校徽，好看极了！由于我们班的同学都很能干，今天我们打成了平手，希望大家在下面的后半节课中表现的更加出色！

　　3、揭题总结，沉淀方法

　　师：同学们，学到这里，你能给我们今天这节课学习的内容起个名字吗？

　　生：小数的加法和减法。

　　师：我们再仔细看一看，今天学习的小数的加法和减法与以往学习的有什么不同吗？

　　生：都是两位小数。

　　师：没错，那现在你能给这节课起个完整的名字了吗？

　　生：两位小数的加法和减法

　　（根据学生的回答，教师板书课题：两位小数的加法和减法）

　　师：那关于两位小数的加法和减法，你们会做了吗？

　　生：（齐）会。

　　师：好的，请大家拿出答题纸，在4道题中任选一题做一做，做的快的同学争取做两道、三道。

　　答题纸题目：

　　7.2 – 6.15 = 　　5 – 0.41 =　　 21.56 + 6.34 =　　 7.52 + 8.4 =

　　学生计算，老师巡视并收取四位同学的答题纸，待全班同学都做完的时候，在展台上一一展示。

　　师：好了，我们一起来看一看大家做的和这几位同学做的一样吗？

　　师：第一题，答案是1.05，同意吗？

　　生：（齐）同意。

　　师：第二题，……

　　师：做了两题并且都做对的同学请举手，（大部分学生都举手了）请这些同学从组长那里再领取一个校徽，贴在自己的胸前，希望没得到两个校徽的同学再接再励，争取也得到两个。有信心吗？

　　生：（齐）有。

　　师：好的，看来呀，大家都会笔算两位小数的加法和减法了，那么就请大家帮助明明、豆豆和乐乐检查一下他们做的题目是否正确，如果不正确，请帮助他改正，同桌两人先互相说一说吧。（之后找学生汇报）

　　明明 　　　　豆豆　　 　　乐乐

　　师：大家看，明明做的对吗？

　　生：不对，小数点没有对齐，对齐之后答案是12.92。（老师根据学生的回答一步步出示课件）

　　师：大家同意吗？

　　生：（齐）同意。

　　师：我们向这位同学表示祝贺，奖励一个校徽。谁来分析一下豆豆的做题情况？