新课标语文二年级上册《我是什么》教案
教学目标：
1、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。
2、理解水的变化与人类的关系。
3、有感情地朗读课文。
重点难点：
引导学生懂得鈥溛意�澥侵杆私馑窃跹浠摹＠斫馑谋浠肴死嗟墓叵�
教学过程：
一、猜谜语引入
1、小朋友你们喜欢猜谜语吗？
（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）
（2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）
（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（雪花）
（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（冰雹）
2、师：小朋友猜谜语的本领可真高，今天，老师还请。来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问：瞧！我是什么呢？），相信会读书的孩子一定能找到答案。
二、 动画激趣，整体感知。
1、 激趣谈话：鈥溛沂鞘裁矗库�澱飧龅髌た砂男∨笥训降资撬兀看蠹蚁氩幌肓私馑梦颐且黄鹛淖晕医樯馨桑�
2、 课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面。要求学生思考：我是什么？
3、 学生四人小组讨论我是什么，并说说自己的理由。
4、 指名汇报。（我是水）
三、 启发学生思维。
1、 谈话：通过学习，我们知道了水是会不断变化的，那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题材弄懂呢？
2、 学生讨论，寻找解决问题的方法。
3、 交流方法。（学生可能会提出鈥溞∽槎潦椋叨帘呒氢�潯⑩�湽适卤硌葩�湣⑩�澔婊硐肘�湹确椒ā＃�
四、 进行探究学习。
1、 组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。老师及时关注各组学习情况，因材施教，和学生一起进行探究，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。
2、 展示：组织学生结合自己的学习（小组学习）汇报学习情况。注意引导学生弄清以下问题。
（1） 水的不同状态及变化过程。（利用课件中鈥溓榫斥�澱獠糠种械拟�溗浠�濃�溤票浠�濃�溝掠赈�濃�溝卤⑩�澏约扳�溋废扳�澱獠糠种械拟�溗邓碘�濃�溁�濃�溙羁这�澃镏斫猓碧岣哂镅员泶锬芰投植僮髂芰Α＃�
（2） 水在不同地方的不同样子。（利用课件中鈥溓榫斥�澱獠糠种械拟�溗刺�澲械娜哦计约翱渭镡�溋废扳�澱獠糠种械拟�溠菅葩�澃镏斫狻＃�
（以上两点的教学应当充分相信学生，并引导学生结合对文中重点语句的体会，练习感情朗读读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出鈥溌洹⒋颉⑵�潱挥糜淇臁⑶崛岬挠锲脸霭自朴牒煜嫉拿览觥⒖砂�︹�Γ�
（3） 水在人类生活中的利弊。（利用课件中情境中的鈥満糜牖碘�澲械耐计醚徊礁兄约翱渭辛废爸械拟�溦艺意�澙斫獯视镡�樜潞外�櫤外�槺┰赈�櫍�
五、 拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系。
1、 谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢？
2、 学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。
3、 展示。
4、 四人小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗？举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗？
5、 指名说说自己的好办法，评议，评出鈥溨嗡罴柒�濃�溨嗡意�潯�
六、 布置作业
任选两道你喜欢的题目做一做
1、 做一个鈥溄谒∥朗库�潯�
2、 找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。
3、 有感情地朗读课文。
板书设计：
19、我是什么
水
汽 云 雨 雹 雪
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