浅水洼里的小鱼

(二年级上册)

新课标语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教案

2016-11-01  | 小诗 小鱼 洼里 

  教学目标:

  1、认识7个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,使学生认识到:人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。

  3、了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

  重点难点:

  识字、写字,通过理解课文内容,认识人和自然界的关系。

  教学准备:

  生字卡片,课件。

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  1、师生问好!今天老师给你们带来了一首小诗,请看大屏幕(点击课件动画视频:蓝天是白云的家,大海鱼儿的家。树林是小鸟的家,泥土是种子的家。)生齐读小诗。

  2、我们都有一个温暖的家!小鱼的家是──(生:大海),那么,小鱼在属于自己的家里生活得怎么样呢?(播放课件:小鱼快活地在海里游来游去。)

  二、初读课文,快乐识字。

  1、用自己喜欢的方式读课文,画出生字词,读准字音,

  2、学生自由识记生字词。

  3、同桌相互指读生字,并交流识字记字的方法。

  4、分组开火车读生字词比赛,评出优胜组。

  三、读课文,初步感知课文

  1、学生自由选择段落,同学之间合作读书,全体学生参与读书。

  2、师生共同评议读书的情况。

  3、读完课文,你知道了什么?明白了什么?

  四、指导写字。

  1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构,结构特点是什么?

  2、教师范写,重点指导“久”“乎”“至”“被”。

  3、学生练习写字

  4、师生评议,优秀作业在全班展示,并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。

  五、课后作业。

  查找资料,了解小鱼生存的环境。

  第二课时

  一、复习生字。

  教师出示生字卡片,利用不同形式复习课文生字词。

  二、感悟课文,体验情感。

  1、学生自读课文第一自然段。思考:你能告诉大家你的感受到了什么?

  2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在那个海滩上,见到这个情景,你会想些什么?你又会怎样做?

  3、再读课文,把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。

  4、演读课文第二至六自然段。

  (1)安排小组演读:以学习小组为单位,由小组长分工,一人读“我”,一人读“小男孩”的话,,其他读“旁白”。

  (2)检查小组演读情况。

  (3)全班挑选三名学生进行演读,师生评议。

  5、思维训练,提问:在演读过程中,最让你感动的是什么?为什么?

  6、“我”听了小男孩的话,看到小男孩的表现后,会怎么想、怎么做?当你看到小动物受伤,你在乎吗?谁能谈谈自己的经力?

  7、引导学生完成“想想说说”:出示文字幻灯片,小组合作完成,鼓励不同的表达方式。

  8、学习了这篇课文,你有什么想法?说说你的心里话。

  三、总结课文

  齐读课文,简单了解故事发展的顺序:课文以“男人”的散步为线索,紧扣小鱼的处境和命运,自然展开场景叙写,最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界,唤起我们对人与自然关系的重新审视,小中见大,意蕴深广。

  四、拓展练习。

  走近自己身边那些可爱的小动物,看看它们的生活环境是不是遭到破坏,如果出现这种情况你如何保护它们呢?

  板书设计:

  浅水洼里的小鱼

  小鱼被困:近在咫尺   回不去

  男孩救鱼:走  弯  捡  扔(小鱼在乎)

  保护动物 珍爱生命

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《新课标语文二年级上册“浅水洼里的小鱼”教案》摘要:一个温暖的家!小鱼的家是──生:大海,那么,小鱼在属于自己的家里生活得怎么样呢?播放课件:小鱼快活地在海里游来游去。 二、初读课文,快乐识字。 1、用自己喜欢的方式读课文,画出生字词,读准字音, 2、学生...
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