幼儿园跟进式区域活动的实践与研究

2016-10-31  | 幼儿 跟进 区域 

  一、概念阐述

  所谓跟进式,在行为上有鈥溔モ澋暮澹复邮┒咧赶蚴芏撸榛罡菔挛锘蚴录谋浠⒄顾承蛩泻偷髡男形康魇毙浴⒅鞫浴⒄攵孕浴⑷嫘浴⒒ザ浴⒖沙中浴

  所谓跟进式区域,是指在区域活动的进行过程中,根据幼儿在区域中的发展需求,不断跟进区域材料和区域指导行为的过程。

  跟进具体可分为材料的跟进和指导行为的跟进。其中材料的跟进是物质的跟进,指导行为的跟进是意识与行为的跟进,两者兼具可以促进整个区域互助式跟进。

  二、区域材料鈥湺嘣愿澓外溩涫礁

  区域的重要角色是鈥湶牧镶潱湶牧镶澃缪葑赔湹诙澙鲜Φ慕巧锥窃谟氩牧系幕ザ谢竦煤徒ü棺约旱闹毒楹屯际降模圆牧系某醮瓮斗庞敫慕斗啪拖缘弥凉刂匾5谑导疃校颐浅37⑾掷鲜Χ圆牧系耐斗潘钟械奶瘸3J峭斗攀扁溌蝗惹殁潱黄浅桑斗藕笠怀敛槐洹⑷惹橥巳ィ幢闶嵌圆牧系奶峁┯卸匀鲜兜睦鲜γ牵诨疃幸渤33鱿肘湸┬滦呃下封澋南窒螅勰钣胄卸呀凇

  在区域活动中材料的调整和更进策略很重要,教师可以根据幼儿的发展水平,对区域材料进行优化组合,让区域材料呈现鈥湺嘣愿澓外溩涫礁潱员愦锏轿锞∑溆茫貌牧咸逑中б妫糜锥栈裥б妗

  (一)区域材料鈥湺嘣愿澕せ钣锥嘉

  1、材料一元,玩法多元

  2、材料多元,玩法多元(多元*多元的效应)

  区域活动中所提供的材料呈现丰富和多彩局面的话,玩法也将出现多元效应,这就是鈥湷蒜澋牡有вΑ6嘣牟牧贤芘鲎渤鲋腔鄣幕鸹ǎ诤⒆用堑奶骄恐幸步氏侄嘣耐娣āH缭诮ü骨谋本┨彀裁胖校颐窃雀⒆犹峁┑亩际谴罂榈幕荆谇蚧疃目怪校颐欠⑾至擞锰寤喽越洗蟮幕舅纬傻慕ㄖ环矫嬖谛翁喜幌癖本┨彀裁牛硪环矫嬖谔粽叫陨衔薹阌锥淖罱⒄骨枰S谑窃诖蠹业墓餐ㄒ橄拢斗诺牟牧戏⑸烁谋洌信D毯小⑻寤闲〉幕镜确暇刹牧系淖楹稀T谟忠淮蔚那蚧疃校颐欠⑾炙淙凰峁┑牟牧夏苈阌锥ü沟男巳ち耍窃诒普嫘苑矫嬗钟兴啡保谑俏颐怯纸勘晁ǖ搅搜丈浠蒙希竺婊斗藕焐ü共牧洗罱ǚ抡嫣彀裁拧R淮我淮蔚幕疃梗颐堑那虿牧贤斗哦荚诓欢系馗硬煌晟坡厍饔诹送晟啤

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《幼儿园跟进式区域活动的实践与研究》摘要:材料,材料扮演着第二老师的角色,幼儿是在与材料的互动中获得和建构自己的知识经验和图式的,所以材料的初次投放与改进投放就显得至关重要。但在实践活动中,我们常常发现老师对材料的投放所持有的态度常常是投放时...
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