井底之蛙

(四年级上册)

北师大版语文四上《井底之蛙》教学设计

2016-10-31  | 井底 环境 教学 

  教学目标:

  1.有感情地朗读课文,体会井底之蛙的“渺小”。

  2.认识本课的生字,能正确书写写字表里的生字,理解词语的意思。

  3.发挥想象力,初步理解寓意。

  重点难点:

  懂得“井底之蛙”寓意,明白本词含有贬义。

  教具准备:

  生字卡片 小黑板

  教法学法:

  导读法

  小组合作交流法

  教学过程:

  第一课时

  一、指导朗读、理解课文

  1.自读课文,了解课文大意

  2.出示生字卡片检查读音。

  二、读课文,理解青蛙和鳖对世界的不同看法

  1.想一想,青蛙住在什么样的地方,鳖住在什么样的地方?

  2.青蛙住在什么样的井里?它的态度是什么样的?画出相关的句子,谈谈你的认识

  3.鳖住在什么样的环境里,他对自己的生活环境的态度是怎样的?结合相关的词句谈谈你的感受

  4.鳖和青蛙的生活环境有什么不同?

  三、对青蛙和鳖的不同见识,感受青蛙的浅陋无知

  1.提问:他们的生活环境差别这么大,为什么青蛙却仍然自吹自擂,尽情的夸耀 ?

  2.谁愿意告诉大家,鳖和青蛙为什么对井有不同的态度?

  3.听了鳖的话青蛙有什么表现呢?

  4.指板书小结:青蛙盲目自大是因为它的见识短浅。

  5.同学们讨论一下,生活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状,容易满足的人

  四、朗读感悟 体会情感

  1.选你最喜欢的读几句,读给大家听听。

  2.指导朗读,进一步理解课文意思。

  第二课时

  一、指读课文

  二、谈谈这篇课文给你的启发

  三、表演“井底之蛙”,进一步体会寓意

  1.假如你是青蛙,来到海边之后,你会看见些什么,你会想些什么,说些什么?

  2.即兴表演,大家评议。

  3.这个寓言故事告诉了我们一个什么道理?

  4.小结:小鸟和青蛙都是说的实话,可是由于它们所见的世面不同,得出的结论就不一样。“井底之蛙”是一个比喻,就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文,启发我们要学会从不同的角度去看问题,才能得出正确的结论。

  四、对比古文,体会文言文的韵律

  师范读古文

  夫/千里之远, 不足/以/举其大;千仞/之/高,不足/以/极其深。禹之时/十年九潦,而/水/弗为加益;汤之时/八年九旱,而/崖/不加损。夫/不为/顷久推移,不以/多少/进退/者,此/亦/东海/之/大乐/也。

  对照古文找出课文中相关段落。

  跟读古文,感悟古文句中的停顿和朗读的节奏

  五、课堂练习及课外作业。

  1.听写生词

  2.写一写:为什么青蛙原来觉得自己很快活,后来为什么觉得自己很渺小呢?

  板书设计:

  生活在浅井

  千里之遥——辽阔 见识短浅

  井底之蛙 鳖介绍大海 { 大快乐

  千仞之高——深度 盲目自大

  青蛙醒悟——渺小

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《北师大版语文四上“井底之蛙”教学设计》摘要:解课文 1.自读课文,了解课文大意 2.出示生字卡片检查读音。 二、读课文,理解青蛙和鳖对世界的不同看法 1.想一想,青蛙住在什么样的地方,鳖住在什么样的地方? 2.青蛙住在什么样的井里?它的态度是什么样的?画出...
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