毽子里的铜钱

(四年级上册)

北师大版语文四上《毽子里的铜钱》教学设计

2016-10-31  | 毽子 教学 生字 

  教学目标:

  1.学习生字,会认8个字,会写7个字。

  2.正确流利的读课文,理解课文意思。

  3.引导学生阅读课文,找出“亮晶晶”之类的词语,体会它们在文中表达的意思。

  重点难点:

  正确流利的读课文,理解课文意思找出“亮晶晶”之类的词语,体会它们在文中表达的意思。

  教具准备:

  生字卡片 小黑板

  教法学法:

  导读法

  小组合作交流法

  教学过程:

  第一课时

  一、创设导入 揭题质疑

  同学们知道毽子什么样子吗? 课文围绕毽子里的铜钱。,写了一件什么事情呢?

  二、初读感知 自主学习

  1.读课文依据课后生字表,在课文中找出生字,将课文读通顺。

  2.找同学认读生字。

  3.请同学领读,开火车读。

  4.小组内分段读课文。

  5.集体读课文,读自己喜欢的段。

  6.小组推荐同学分段读课文。

  7.在文中找出如“亮晶晶”一类的词语,体会他们的意思。

  8.理解词语

  栉风沐雨:用风梳头,以雨洗发。形容奔波劳碌,历经艰辛。栉:梳头,梳理

  谦卑:谦虚而恭顺。

  引导学生比较同义词,体会表达含义的不同。

  谦虚:有自知之明,不骄傲。

  谦恭:谦虚而恭敬。

  谦逊:谦虚恭谨,多指态度谦让、有礼貌。

  佝偻:脊背弯曲

  9.组内分角色读课文,体会人物心情。

  10.小组推荐读课文

  三、作业

  第二课时

  一、复习检查。

  1.开火车读生字

  2.分叫色朗读课文。

  二、整体感知,畅谈所得。

  过渡:同学们很善于动脑筋,下面请大家读一读课文,一边读一边用心体会,看看自己能体会到什么,有什么疑问?

  生自由读。

  过渡:读了文章之后你有什么感受,谁来谈一谈?

  三、合作探究 精讲点拨

  1.读第一、二小节,文中用了黑漆漆,亮晶晶,香喷喷,笑呵呵等词语,通过这些词语你说明了什么。作者的心情是怎样的。

  2.分角色读第三、四、五小节。

  3.理解为什么愣愣的,老人在想什么,我在想什么。

  4.根据理解小组内分角色朗读课文。

  5.小组推荐同学分角色朗读课文。

  6.默读六、七、八小节。小组讨论为什么我的心理不安?

  7.老人为什么不要作者的钱?体现了什么?

  8.为什么我的心理空落落的?

  四、朗读感悟 体会情感

  1.读剩下的几个小节。

  2.讨论理解热烘烘、栉风沐雨在文中所表达的情感。

  3.请同学分角色朗读师生间的对话,体会作者的心情。

  4.小组讨论对我和卖山薯的老人来说毽子里的铜钱珍贵吗?为什么?

  5.作者从老人那里得到了什么?老人从作者那里得到了什么?

  四、作业

  1.听写生字新词

  2.预习《语文天地》

  板书设计:

  毽子里的铜钱

  闻到烤山薯的香味就会想起老人及铜钱

  给“我”第一个山薯

  回忆几十年前的事 二婶少给一个铜板 慈祥 善良

  给“我”第二个山薯

  老师教育“我”

  老人对“我”的影响

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《北师大版语文四上“毽子里的铜钱”教学设计》摘要:发。形容奔波劳碌,历经艰辛。栉:梳头,梳理 谦卑:谦虚而恭顺。 引导学生比较同义词,体会表达含义的不同。 谦虚:有自知之明,不骄傲。 谦恭:谦虚而恭敬。 谦逊:谦虚恭谨,多指态度谦让、有礼貌。 佝偻:脊背弯...
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