设计说明：

　　本课设计重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道，使课堂教学成为学生创新的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

　　学前准备：

　　1.制作拼音卡片。（师生）

　　2.制作多媒体课件。（教师）

　　教学目标：

　　1.学会3个声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。

　　2.初步掌握ü上两点省写规则。

　　3.认识“棋、鸡”2个生字，会读儿歌。

　　教学重点：

　　学会读写3个声母j、q、x，掌握ü的省写规律。

　　学前准备：

　　1.制作拼音卡片。（师生）

　　2.制作多媒体课件。（教师）

　　教学过程：

　　一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟）

　　1.过渡：上节课，老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新的朋友，小朋友们还记得它们吗？快和它们打个招呼吧！今天我们继续学习拼音部分的第6课。

　　2.板书课题，带领学生齐读课题。

　　二、学习声母j、q、x。（用时：15分钟）

　　1.引导学生学习声母j的读音和书写。

　　（1）课件出示插图，引导学生看图说话。我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j。

　　（2）示范读声母j，引导学生试读，齐读，开火车读。

　　（3）引导学生看图思考：看看j像什么？教念顺口溜：竖弯加点j j j。

　　（4）出示四线格，教师范写j。强调书写要点。

　　（5）引导学生自由练习书写j。

　　（6）组织展示。

　　2.用同样的方法引导学生学习声母q、x。

　　三、学习ü上两点省写规则。（用时：10分钟）

　　1.在美丽的郊外，住着可爱的小ü。他有一顶漂亮的帽子，天天戴着不离头。一天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。咦，是谁呀？（课件出示ｊ、ｑ、ｘ）， 原来是j、q、x！真高兴认识你们，懂礼貌的小ü脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。

　　2.启发思考：你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？

　　四、朗读儿歌，学写生字。（用时：10分钟）

　　1.出示插图，引导学生看图，问：图上有哪些人在做什么？

　　2.引导拼读词语：下棋洗衣服搭积木

　　3.引导学生读儿歌《在一起》。

　　（1）学生带调拼读红色音节。教师指导朗读。

　　（2）同桌合作表演读。

　　4.引导学生圈出儿歌中的1个生字，多读几遍。

　　5.引导学生交流识字方法。

　　教学反思：

　　一年级的孩子喜欢听故事、做游戏。他们非常喜欢此类教学方式，在轻松愉悦的氛围中，有效地理解和掌握了j、q、x与ü的省写规律，比单纯的死记硬背效果要好得多。巧设问题环节，让学生主动参与，积极探索，充分调动了学生学习的欲望，为学生营造了轻松民主的学习氛围。