2016人教版语文一上:口语交际《我们做朋友》教学设计(2)

2016-10-10  |  

  师:那就请对照大屏幕,大声将这句话说给老师听。

  生齐:我和老师做朋友。

  师结:谢谢你们!现在我宣布:你们都是我的好朋友了。

  设计意图:认知心理学家皮亚杰认为,儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。课堂教学是一个动态的过程,这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说,课堂上的每时每刻师生都处于活动之中,教师通过层层递进的感情交流,激发学生学习的欲望,进而水到渠成地引出话题,亲切自然,使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。

  二、说优点,介绍自己

  1.谈交友标准。

  过渡:除了要和老师交朋友,同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。

  课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。

  师:谁认识这个同学?谁是他的好朋友?

  学生举手。

  师:瞧,多可爱!同学们,你们觉得他最可爱的地方是什么?

  生1:他特别愿意帮助别人。

  生2:有一次,我忘记带橡皮了,就是他借给我的。

  师:他也是老师的好朋友。我觉得他上课时认真听讲,动脑筋思考问题的样子特别可爱。

  那么,你想和什么样的同学成为好朋友呢?

  学生各抒己见,纷纷说出自己的交友标准:

  生1:我的朋友要爱学习、会思考问题。

  师:你喜欢爱学习、会思考的朋友。

  生2:我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。

  师:你想和有爱心,乐于助人的同学成为朋友,说明你也是一个有爱心,乐于帮助他人的好孩子。

  生3:我的朋友呀,他应该讲文明、有礼貌。

  师:你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。

  生4:我觉得,我的朋友上课时应该认真听讲,下课时还不能在教室里打闹。

  师:看来,你是一个遵守纪律的好孩子,老师喜欢你!

  生5:我喜欢和会踢毽子的同学交朋友,下课时我们能一起玩。

  师:我明白了,你的意思是,要有一个爱好相同的朋友,是吗?

  生5:是的。

  ……

  师结:哇!好高的交友标准!其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方,有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛,有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子,有的同学字写得很漂亮,有的同学说话声音甜甜的,有的同学喜欢和大家分享好看的书,有的同学特别讲卫生……

  2.找自己的优点。

  师:看来,我们要想交到好朋友,必须得有自己的优点。在老师的心目中,我们班的每个同学都有自己的优点,接下来就让我们进入今天交友的第一步:向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕,赶快找找自己的优点,好好介绍自己。(课件出示:自我介绍)

  3.说话训练。

  师:我相信每个同学都找到自己的优点了,请你对照自己的优点,完成句式练习。[课件出示:你好,我是一年级(2)班的(   ),我的优点是(    )。]

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