2016人教版语文一上:《快乐读书吧》教学设计
教学目标
1.鼓励亲子阅读,在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读,初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。(重点)
3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。(难点)
课前准备
1.带有课文插图的课件。读书汇报卡。(教师)
2.学生和家长一起读书,并准备一本图画书带到学校。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、借助名言,激发情感
1.引发交流:同学们,你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲一讲。
2.小结过渡:从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出,读书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的鈥湺烈槐竞檬槭且恢志薮蟮南砝肘潯K裕颐且嘣亩量伪疽酝獾氖榧梦颐强吹礁憷摹⑸衿娴氖澜纭H每瓮庠亩链颐歉嗟目炖郑(板书课文题目)
设计意图:通过互动交流,引导学生初步交流读书带来的乐趣,从而乐于阅读更多课外书。开课伊始,就营造出一种浓浓的语文味,感受书香氛围。
二、借助插图,感受亲子阅读
1.课件出示第一幅插图,引导学生观察:图上都有谁?他们在干什么?(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)
2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话:鈥溛揖:桶职致杪枰黄鸲劣腥さ墓适率椤b澲该识梁笕嗥攵痢
3.启发情感:小女孩在说这句话的时候,心情是什么样的?(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4.小组交流:和爸爸妈妈一起读书,那是多么快乐的读书经历呀!你有过这样的读书经历吗?你和爸爸妈妈在一起读过什么书?怎样阅读的?和小组伙伴说一说。
5.全班交流:
话题一:和大人一起读书,你们都是怎么做的?
(1)家长读给孩子听;(2)孩子读给家长听;(3)家长读一部分,孩子读一部分,家长和孩子合作阅读。
话题二:和大人一起阅读课外书,你有什么感受?
话题三:爸爸、妈妈和你一起读书,你想对爸爸妈妈说些什么呢?
6.发出活动倡议:我们班要进行鈥溓鬃釉亩两恿︹澔疃恳桓鐾刻於家岢趾桶职帧⒙杪枰黄鸲潦椤H嗤至魈钚础肚鬃釉亩量ā罚梦颐堑那鬃釉亩粱疃岢值酶ぞ茫梦颐切∨笥言谠亩林谢竦酶嗟睦秩ぁ
亲子阅读卡
读书时间
家长每天阅读时间:( )分钟。
孩子每天阅读时间:( )分钟。
每天有效共读时间:( )分钟。
共读收获
孩子的话:
家长的话:
精彩瞬间
亲子共读相片:
写上瞬间感受的话:
设计意图:通过看图观察,话题交流,引导学生感受与爸爸、妈妈一起读课外书的快乐,从而激发学生热爱课外阅读的情感。《亲子阅读卡》的接力活动,容易使学生在阅读的过程中产生读书的自豪感,同时也是对亲子共读效果的一种检测。
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