作文教学“拦路虎” 走出山乡小学作文教学困境
从事山乡小学语文教学,作文教学一直是只鈥溊孤坊⑩潱庞镂慕淌η靶锈斺斀淌δ呀蹋蜒В牢哪殉觯《杂镂慕淌此担且桓霾蝗莼乇艿募筇粽健>科湓颍貉钐逖樯伲魑乃夭钠斗Γ楦谢砩伲擞米婀镅晕淖值哪芰Σ睿逼季值哪芰θ笔р︹墒牵魑氖怯镂淖酆夏芰Φ耐庀裕饶芡庀匝脑亩聊芰陀镂幕≈兜脑擞媚芰Γ鼓芡庀匝榛睢⒆酆显擞媚芰颓楦辛髀妒址ǖ取N抑唇绦⊙в镂难Э平萄б岳矗险嫜芯孔魑慕萄Э翁猓钊肟翁媒萄б幌撸治鲎魑慕萄О咐兹シ鞘抵市越萄С绦颍炕魑慕萄诤浞址⒒友鞴巯胂罅Γ俳葱滤嘉〉昧肆己玫慕萄Ч疚奶柑肝以谧魑慕萄е芯咛遄龇ǎ┐蠹也慰肌
一、弄清作文的真谛。
什么是作文教学?大多数教师认为作文教学就是教学生如何作文的一种教学模式,这样界定十分简单,也没有揭示出作文教学的本质。我个人认为,作为教学是一种引导学生观察生活,收集素材,积累情感,表达情感,孕育思维,辨别是非,提高认识,完善心智,重塑学生人品和意志的教学模式。作文从本质上讲,就是辨别是非,完善情感,促进思维的过程。组织材料和筛选出有价值的材料、表达手法、修辞、逻辑等就是思想认识的外在表现方式。思想感情是灵魂,妙词佳句是气质。灵魂决定气质,气质展现灵魂,相辅相成,两者缺一不可。
作文,不管是接受语文教学质量监测,还是学生出身社会后,运用都十分广泛,小到简单借条等单据,大到著作撰写等都离不开写作。自古以来,作文视为语文教学中的重中之中,难中之难,因为作文能综合彰显学生字、词、句、语、修、逻方面的基本功力,还能综合彰显学生语文阅读能力和学生想象力、思维能力、熟练驾驭语言文字的能力。我国自古以来的科举取士制度,虽然存在弊病,也有着它很多可取之处。随着教育理念更新,我们今天公务员考试视为国考,写作的比例很重,赋予时代新内容。鈥溩魑模羌煅橄执瞬诺闹匾曜贾弧b澱馐遣豢煞袢系摹K孀攀澜缃患什欢侠┐螅颐墙涣鞴低ㄈ找嫫捣保缥摹⒑贤⒈ǜ娴刃醋魑薮Σ患挥凶魑乃教岣吡耍颐遣拍茏既繁泶锼枷耄菪畔ⅲ蠼猓鼋岩辏⒑献鞴叵怠
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