北师大版五年级上册数学《分数的大小》评课稿
《分数大小的比较》这节课的设计符合上海二期课改对数学课堂教学的要求:以学生的发展为主,改善学生的学习方式。
一、学生的发展为主。
老师在教学过程中始终以学生为主体,以学生的发展为主,充分调动每一位学生的学习积极性,让学生在自己试验的结果中找到结论,培养了学生探究知识的能力和兴趣。整节课以学生自主探究,合作交流为教学策略,充分发挥学生的主观能动性,使学生经历数学学习的整个过程,不仅学到了数学知识,还提高了数学学习能力。
二、改善学生的学习方式。
自主探究合作交流是改善学生学习方式的一条重要途径。老师给学生提供恰当的探究材料,在学生已有知识的基础上,借助已有知识去获取新知,并使学习成为一种思索活动。引导学生在思考中掌握知识,在掌握知识中发展自己的思维能力。为其终生学习打好扎实的基础。
《北师大版五年级上册数学“分数的大小”评课稿》摘要:以学生的发展为主,充分调动每一位学生的学习积极性,让学生在自己试验的结果中找到结论,培养了学生探究知识的能力和兴趣。整节课以学生自主探究,合作交流为教学策略,充分发挥学生的主观能动性,使学生经历数学学...
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