幼儿园户外区域自主游戏园本教研
《指南》中指出:游戏是幼儿的主要活动,幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏,保证幼儿每天户外活动的时间。根据这一精神,我园在组织户外游戏开展时,除了每天上午的晨间锻炼和课间操外,每天下午也有1个小时的户外活动时间,由于受场地和器械种类的限制,事先老师们都会提前分配好每个班级每天玩的区域和器械。有一天下午,轮到我们班玩轮胎,当我给孩子们交代完今天要玩的区域和规则后,孩子们在指定的区域内玩起了轮胎,可是刚玩不久,我就发现有两个孩子坐在轮胎上不愿意玩了,又过了一会又有几个孩子也丢弃了轮胎在那玩起了搭山洞的游戏,看到这一状况,我走到孩子们身边问他们缘由,孩子们说:鈥溊鲜Γ痔ノ颐且丫媪撕芏啾榱耍皇裁匆馑剂耍颐遣幌不锻媪恕b澓⒆用堑恼庖痪俣晕矣辛撕艽蟮拇ザ梦叶杂锥盎饣疃淖橹涂骨榭鼋辛松羁痰姆此迹⑾执嬖谧鸥髦治侍狻
一、存在的问题
1、户外活动材料形式单一,活动场地和时间受限。
2、虑到安全因素,有的班级剥夺了幼儿户外游戏的权利和机会。
3、游戏开展方式根据教师而定,幼儿缺乏自主性,处于被动接受状态
4、教师在户外活动中往往扮演的是纪律维护者和安全保护着的角色,未能发挥教师的指导作用。
二、立足实际问题,确立园本教研目标
1、充分挖掘和利用本土资源,丰富户外活动器材,使活动内容、形
式、材料多样化。
2、尝试打破班级限制,鼓励幼儿自选区域进行户外自主活动,
3、加强理论学习,帮助教师正视户外自主游戏的教育价值,引导教师
充分有效的对幼儿户外自主游戏进行指导。
三、研究内容
1、利用乡土资源,拓展户外体育器材、创设户外区域活动,改变传统单一的游戏场地。
2、实行区域负责制,两位教师一组负责一个活动区,并对该区域进行设计与指导,打破班级界限,鼓励幼儿自主选择喜欢的区域进行活动。
3、户外区域活动的有效指导。
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