人教版一上册《0的认识及有关0的加减法》说课设计
教材分析:
本节课是人教版九年义务教育六年制数学第一册第二单元鈥10以内数的认识和加减法鈥澋哪谌荨
教学目标:
1、学生初步知道0的含义、会读、会写数字0;初步学会计算有关0的加、减法。
2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动,提高自主学习意识。
3、在教师的鼓励和帮助下,学生对身边及数学有关的事物产生兴趣,在认识0的情景中体验知识及生活的密切联系,从而体现学习的喜悦。
续写目标:
1.通过让学生观察动态情境图,讲述猴子吃桃的故事,以及利用直尺图说明0的两种含义,会读会写数字0。
2.观察小鸟飞走图和两片荷叶上的青蛙图,理解有关0的加减法的算理,初步学会有关0的加减法。
3.通过鈥溎阍谀亩0鈥潱醚岷仙钍道寤0的不同含义,培养学生用数学的眼光去发现的能力。
4.通过学生的自主学习,让学生体会学习的快乐和喜悦。
教学重点:
初步知道0的含义,会读、会写数字0,初步学会计算有关0的加、减法。
教学难点:
在认识0的情景中体验知识及生活的密切联系。
达成策略:
为了实现教学目标,有效地突出重点,突破难点,我注重通过多种情景来经历鈥溇咛邂斺敵橄筲斺斁咛邂澋娜鲜獭N以谘闹丁⒓寄堋⑿睦硖氐愕纫蛩鼗∩希瓷栉侍馇榫常鹧暮闷嫘暮颓笾寡醚АT擞枚嘀质侄危钤究翁闷眨芷鹣质瞪钣胧а爸洌咛遄苁羌俺橄蟾
念之间的桥梁,让学生积极参与、乐学其中,实现学生 在已有知识经验的支持下,自主能动的探索,实现教学的再创造。
教学过程:
一、0创设情景
出示动态猴子吃桃情境,让学生说一说故事内容,并记录桃子的数目。
学生可能说:盘子里有2个桃子,记作2,;吃了1个还剩1个,记作1,又吃了一个,盘子里一个桃子也没有了。。。。
教师引导,一个也没有怎么记?
交流后揭示:在数学上,一个也没有用0表示。0的认识和0的加减法鈥斺敯迨榭翁
二、探索新知
1、教学鈥0鈥澅硎久挥械暮
(出示物图)教师充分利用实物图和学生自主实践的同时,引导学生理解教学鈥0鈥澅硎久挥械暮濉
2、教学鈥0鈥澅硎酒鸬愕暮
(出示直尺)教师引导思考:0还可以表示什么?
3、寻找鈥0鈥
设计意图:从生活中你见到的0入手,带领孩子们去生活中寻找知识的原型,不仅丰富了孩子们对0的感知体验,同时也让孩子们深刻体会到生活中处处有数学。
4、指导0的写法
教师板书示范0的写法:从上到下,从左到右,起笔处和收笔处要相连,要写圆滑,不能有棱角。
5、体会0的计算
在情景中体会0的计算,集体交流不同想法。
[设计意图]:通过多媒体动画丰富的问题情境,鼓励学生大胆发表自己的意见并进行交流,从而亲身体验关于0的计算及在生活中的应用。
三、尝试练习,巩固新知
因为小学生的学习大多以无意注意和形象思维为主,他们好奇、好胜,注意的稳定性与持久性较差。因此教学活动的设计要富有情趣、灵活多样,要富有挑战性。根据这些特点我将练习分层设计成孩子们喜欢的任务挑战。
总之,本节课上我的设计力求体现自主化、活动化、生活化、情感化,以促进学生全面发展。
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