教学目标：

　　1、使学生初步知道0的含义，会读、写数字0。使学生初步学会计算有关0的加减法。

　　2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生主自学习的意识和发现简单规律的能力。

　　3、在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。在探索研究活动中体会学习成功的喜悦。

　　教学重点：

　　初步体会0的含义。

　　教学难点：

　　学会有关0加减的计算方法。

　　教具准备：

　　课件，数字卡片，玻璃珠，杯子。

　　教学过程：

　　一、创设情境（认识０）

　　猜数游戏

　　师在杯子里放玻璃珠，小朋友，猜一猜，杯子里放了几颗？看谁猜得最准确。最后一次杯子里没有放玻璃珠，猜的颗数用０来表示。

　　二、新授

　　（一）揭示课题

　　今天，我们一起来学习有关０更多的知识。（出示课题）

　　（二）1、0表示没有

　　（1）课件出示教科书Ｐ２30的猴子吃桃图。

　　师：小猴子看见又大又红的的桃子，它会做什么呢？（同桌互说）

　　师：盘子里有两个桃子，用几来表示？（用２）吃了一个桃子，剩下几个，用数字几来表示？（用１）又吃了一个桃子，盘子里还剩几个桃子？（用０）

　　鈥湥扳�澅硎臼裁矗浚�没有）

　　师：0和1、2一样，也是一个数。什么也没有，就用0来表示。（板书：没有）

　　（2）让学生举一些生活中遇到没有的时候会用０来表示的例子。

　　０表示起点

　　（1）师：小朋友，你们想一想，0是不是只能表示没有？（出示直尺图）

　　师：看看尺子上都有些什么？谁能告诉大家？

　　我们发现0写在哪儿？

　　它表示什么？

　　师：是呀，这里的0表示起点，到二年级学习测量物体长度的时候，一般以0作为起点进行测量。

　　（2）让学生举一些0表示起点的例子。

　　3、学生举例子，在日常生活中还有哪些地方见到鈥湥扳�潯�

　　（三）鈥湥扳�澋男捶�

　　1、师：大家看一看，说一说，这个鈥湥扳�澋男巫聪袷裁矗�

　　2、师指导写法，边示范边讲笔顺要点，学生书空。

　　3、指导后，学生练写。

　　4、对学生的书写进行评价。

　　（四）教学有关鈥湥扳�澋募扑�

　　1、课件出示Ｐ30青蛙图

　　师：你们看到什么，用自己的话说一说。

　　池塘里第一块荷叶上有4只青蛙，第二块荷叶上没有青蛙，要求一共有多少只青蛙？你会列式吗？

　　板书列式：4+0=4 师：还可以怎样列式？（板书列式0+4=4）

　　让学生观察这两道式子，说一说有什么发现？

　　小结：从４＋０＝４和０＋４＝４的算式中可以知道一个数加上０或者０加上一个数，都得原来的那个数。

　　让学生举一些以上这样的例子。

　　2、课件出示：荷叶上有4只青蛙，后来4只青蛙都跳走了。（让学生说说图意）

　　师：荷叶上有4只青蛙，后来4只青蛙都跳走了，还剩多少只青蛙？你会列式吗？

　　根据学生的回答板书：4-4=0 3、练习：列式计算。

　　老师手上有2支铅笔，送给一位小朋友2支铅笔，老师手上还有几支铅笔？让学生根据这情景列出式子。2-2=0 （根据学生的回答板书列式）

　　4、让学生计算。5－5＝

　　师：小朋友，你们观察这三道式子，说说有什么发现？

　　学生汇报。

　　小结：两个同样多的数相减，都得０。

　　5、想一想５－０＝（ ）

　　师：５减０表示什么意思？（就是从５里面去掉０个，也就是说５个东西一个也没有减去，还是５个东西，所以５减０等于５。）

　　问：谁会算？５－０＝５（板书）

　　小结：一个数减去０还得原来的那个数。

　　三、巩固练习

　　四、课堂总结

　　今天你们学习了什么？还有什么不明白的地方？