外研社一起五上《You should tidy your toys》教学反思

　　本课所讲授的是新标准英语第九册《You should tidy your room.》这一课的主要语言功能是能用should或shouldn’t 谈论应该做和不应该做的事情。

　　小学英语教学倡导活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生通过唱歌，做游戏，表演等形式多样，内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言的能力。

　　针对学生实际以及基础教育阶段英语课程标准的总体目标要求，即培养学生的综合语言运用能力，我确定本课的教学目标为

　　一、语言知识

　　1.听、说、读、写生词

　　should ,shouldn’t, rule

　　2.听懂、会说主要句子

　　You should tidy your toys.

　　You shouldn’t play with the CDs.

　　3.理解并能熟练地朗读课文

　　二、语言技能

　　1.能灵活地使用“should”“shouldn’t”造句

　　2.能在生活中恰当地使用主要句子

　　三、情感态度

　　1.通过小组合作，培养学生主动参与活动的意识以及自主学习的情感。

　　2.培养学生养成良好的生活习惯和行为习惯。

　　为了更好突破、解决重、难点，我采用直观呈现法、情景交际法、全身反映法、任务型教学法，使学生熟练掌握本模块中的重点单词、句型、理解对话。并能通过教师设置的模拟演示情景，引导学生积极主动地参与、体验、实践、感知、运用英语思维，使其形成综合语言运用能力。

　　课前齐唱节奏欢快的英语歌曲，既可以调节情绪、活跃气氛，又能使学生快速进入英语学习的状态我也通过复习短语并借助语言和动作极大地调动起学生的兴趣和参与欲，巩固旧知，引出新知。另外轻松活泼的谈话使我自然地由Free talk转入正文，比起那些虚假的游戏，儿歌之类的课堂活动，学生更喜欢真实而不做作的英语。

　　接着我让学生看图说出图中不应该做的和应该做的，初步感知课文的大意。我借助动作呈现should 、 shouldn’t 单词、句型，孩子们喜欢直观、生动、形象的事物，我利用肢体语言很容易吸引学生的注意力，使学生更清楚地理解单词、句子的含义。

　　为了让孩子们能明确生活中的规则，我让孩子们在课堂中通过抽签的形式选择一个场景，并在小组内制作一个public rules并以表格形式记录下来。

　　通过完成表格这一调查活动使英语变得生活化、真正体现《英语课程标准》中提供的学以致用的原则；同时，使活动延伸到课外，让学生在生活中多使用英语。培养学生养成良好的生活习惯和行为习惯。

　　课上完之后，我感觉孩子们写的能力还有待加强，这是我以后努力的方向，希望下次能做得更好！