外研社一起三上《Are you going to go to Hong Kong》教学反思

2016-08-29  | 三上 认读 外研社 

  本课的重点句型是学习谈论自己将要去哪里,因此,我首先搜集国内外的一些风景名胜,开拓学生的视野,并用句型“where are you going to go?”与学生一起讨论他们的假期计划,诱导学生说出“I’m going to go…”这个句型,巧妙地突破重难点句型。学生虽然知道be going to后面要接动词原形,但说的时候又会不自主地加上-ing,所以必须反复强调后面接动词原形。

  本堂课的内容明朗简洁,仅有几个十分简单的新单词,所以学生能在创设的情境和老师的引导下学习、理解课文,能认读新单词:Hong Kong, airport, sea,能理解be going to的意思,教学目标达成较好,学生充分理解了课文意思,且能读出课文。

  后面的拓展练习也让学生学习运用课文主要句型询问他人的计划,并对自己的计划进行简单的介绍。先听后说,再认读,然后在认读的基础上再运用所学语言,而且是在真实的语言环境中自然地运用,引导学生在课堂上大胆说英语,培养学生的自信心。在课堂创设的各项任务、活动中,培养学生的听说技能,而不是孤立地教新单词,是在语境中教单词,并注意了发音规律的训练。

  小学三年级学生,有浓厚的英语学习兴趣,有了一定的英语基础。已学习了一部分动作短语,但学生水平有差异,大部分同学都能积极地参与到教学活动中来。本课以假期的外出计划为主题,通过Sam和Xiaoyong在机场认识的情境,使学生学会怎样用be going to 询问他人的计划和描述自己的计划。

  本课主要注重句型的掌握和综合运用,通过图片等形式能使学生容易理解、掌握。因此本堂课的设计思路是用多种多样的导入形式引入新单词,练习掌握后自然过渡到句型,采取多种形式的认读练习,特别强调句型的运用,创设丰富的情境和有趣的游戏活动,引导学生参与、输出,最后进行拓展对话,达到理解和综合应用的目的。

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《外研社一起三上“Are you going to go to Hong Kong”教学反思》摘要:语,培养学生的自信心。在课堂创设的各项任务、活动中,培养学生的听说技能,而不是孤立地教新单词,是在语境中教单词,并注意了发音规律的训练。 小学三年级学生,有浓厚的英语学习兴趣,有了一定的英语基矗已学习...
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