北师大版数学五年级下册《分数乘法(二)》教学反思
在本节课的教学中,我以折纸涂色活动为主线,给学生提供了大量的动手操作的时间和观察交流,思考的空间,鼓励学生独立思考,从不同的角度去探究问题。探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能够正确计算,还要能运用分数乘分数的知识解决简单的实际问题。我还重视将操作过程、文字语言、图形语言和符号语言的结合,相辅相成,鼓励学生讨论如何折纸表示3/4脳1/4及其结果,这样不仅解释了符号语言的意义,也直观形象地展示了3/4脳1/4的计算方法,使学生在折纸过程中,充分体会到分数乘分数的意义,感受计算分数乘分数时为什么是鈥湻肿映朔肿樱帜赋朔帜糕澋牡览怼B懔搜嘌难靶枨蟆
在分数乘法(二)中我结合教材和课程标准的需求,首先向孩子们提出并应用了数形结合的方法。例如在引入中:把一张长方形的纸对折一次,用斜线涂出它的 1/2 ,然后对其再对折第二次,用红色涂出斜线部分的1/2 ,请你说一说红色部分占整张纸的几分之几。从学生的反馈来看,能够直观得从图中看出网格部分所占几分之几,但是学生很难列出乘法算式。(1梅4的比较多)。说明学生不能够充分理解两次做为单位鈥1鈥澋牧俊A酱握壑街杏辛礁龅ノ烩1鈥潱热绲谝淮蔚1份占整个图形的1/2 ,此时的单位"1"是1,但是网格部分却占斜线部分的1/2 ,此时的单位鈥1鈥澥1/2 ,也就是说网格部分对于整个长方形来说是1/4,这其间隐含着两个不同的单位"1"。在此说明,学生对于分数的意义掌握还不牢固。又例如在验证分数乘法法则的过程中,让学生通过折纸的方式来理解。
其次,本课我力图让学生亲自经历学习过程。即让学生在动手操作鈥斺斕骄克惴ㄢ斺斁倮橹も斺斀涣髌兰垅斺敺ㄔ蛲痴纫幌盗谢疃芯湻质朔质澕扑惴ㄔ虻男纬晒獭U饫锕刈⒘巳醚约喝プ觥⑷ノ颉⑷ゾ⑷ヌ逖椋ゴ丛欤币补刈⒘搜馓獠呗缘淖灾餮≡瘢刈⒘撕献饕馐兜呐嘌T诮萄У恼迳杓粕鲜怯赦溙厥忖潱ǚ肿游1分数相乘)去引发学生的猜想,再来举例验证、然后归纳概括,力图让学生体会从特殊到一般的不完全归纳思想。首先让学生通过活动概括得出鈥湻质朔质澲灰湻肿酉喑耍帜赶喑蒜澋募扑惴椒ǎ儆裳约河谜壑健⒒∈⒎质囊庖宓确椒ɡ囱橹ふ庵旨扑惴椒ā5嵌杂谡壑降难橹し椒ǎ懈霰鹧故呛苣牙斫猓市硭怯眯∈姆椒ɡ囱橹ぃ庵址椒ㄖ皇视糜肽芄换捎邢扌∈姆质虼嗽诔鱿植荒茏邢扌∈姆质喑耸保庑┭椭荒芴Х⒀裕挥凶约旱乃伎脊塘恕K裕绾蚊娑匝牟钜欤偈寡巳四茉谠械幕∩系玫讲煌姆⒄梗故强翁媒萄е兄档锰剿鞯囊桓鑫侍狻
把握好教材是基础,处理好生成与预设是关键,这是我上完了这节课后最大的收获。
不足之处:
1、由于我对新课程教材的理解不够深刻,在学生涂一涂理解分数乘法算理时,出现了三种不同的图示方法,而我只认同自己头脑中预设的那种,这样显然是不够的,数学学习的方法是多样性的,学习结果的呈现也是多样性的,开放性的。
2、教学中,过分依赖于课前的预设,丢失课堂中及时生成的教学资源,错过了挖掘课堂中学生的内因动态的生成,没有创造条件促使内因向提高数学素养的方向转化。
在今后的教学中,应多学习教育理论知识,强化学科知识,深刻领会教材,用好教材,处理好教材,把握好生成与预设的关系,提高自己的课堂应变能力,不断提高自己的业务水平。这样才会使学生学会数学、热爱数学。
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