湘少版英语五上《What time do you get up?》教学反思

　　《英语（新目标）》是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”的教学思想。在教学实际当中，我们应该坚持“以学生为主体，以任务教学为主线，以教学为主导，以学生的能力培养为重点，逐步培养学生自主学习的能力”的教学策略。教材中每个单元都是一个独立的话题，但它在学生的实际生活中连成了一个整体。本单元的教学设计本着新目标的理念，针对学生的实际及教学实际来实施的。

　　以下是对本节课的一些反思

　　1、本节课的教学目标是学生能够从音意形上学习单词的意思。学会表示时间的单词的用法,如有经验的教师都知道上一堂出色的课一定要有一个好的导入。也就是说好的导入是一堂课的首要环节，能让学生有极大的兴趣听下去，配合你往下进行使整堂课始终保持着热度的敲门石。本节课我首先采用猜谜语的形式引出时间的句型。

　　2、课堂的教学目标以及重点难点，可谓是一堂课的基本骨架，教学目标可以说是学生在一堂英语课堂总智力发展的终极目标，重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中遇到的实际问题。通过本单元的学习，使学生掌握相关的时间表达方法以及相关的词汇，能够就生活中的时间安排及日常活动来交谈。从简单的时间表达法入手，通过对时间的了解，引入到学生平时熟悉的生活习惯，从而引出本单元的重要句型：What time do you get up?

　　3、我认为一堂课的整个教学过程中的教学内容和实际措施都是为了教学的基本骨架服务的，也就是说这一堂课我们究竟要了解那些知识，解决那些问题便是一堂课的重中之重，接下来就是我们以什么样的技巧和方法来引导这些知识和解决这些问题，一堂课的骨骼能撑起一堂课，在我的教学实践中，为了避免不能很好的把握住课堂中的教学骨架，最后造成了“舍本求末”的局势，我紧紧抓住教学中的目标和重难点，设计的课堂活动以及小游戏也是紧紧围绕这个骨架，为了这个中心而服务，努力使一堂课上的“丰富多彩”！为了使这堂课显得多样化，不乏味，有趣味，就必须往里面充填血和肉，使整堂英语课程活跃起来。因此我采取下列活动

　　1.我以时间为主线索，引出了关于一天生活我们会做的事情如：get up, run, , eat breakfast, go to school take a shower,等,创设真实的语言情境,这样可以提高学生对语言的运用能力。

　　2.注意读单词的趣味性，采用chant的形式，可以很好的调动学习的积极性，使学英语变得快乐起来。

　　3.创造性的将所学的时间单词，日常行为动作编排成一首朗朗上口的歌曲，即活跃了课堂气氛，又巩固了学生对单词的记忆。

　　本节课充分挖掘课堂资源，采用丰富多彩的教学方法，设计不同层面的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。