六年级数学下册《节约用水》说课稿(3)
师:我们做一个漏水试验,我们一起来看看试验结果吧!
1、分小班(组)做实验
2、展示实验结果成果,填写实验表。(一分钟滴水量多少毫升)
3、讨论
同学们课余收集的数据与刚才实验的数据相同吗?小班之间的数据相同吗?
学生出示收集的数据,分析
讨论:怎样才能表示小班同学们调查到的水龙头滴水的一般水平呢?全班呢? (可先算出一分钟的滴水量,再找这些数据的中位数表示一般水平比较恰当)
活动三:找一找
师:根据各小班统计的滴水速度(统计数据的中位数),各小班根据自己的数据 完成书上75页第1题。根据漏水记录制作统计图。
小班讨论:有什么发现?(小班展示计算统计情况,教师板书各小班统计情况,进行比较,并对发言进行梳理)
教师课件展示自己所统计的情况,总结谈话。
统计图的特点
1. 发现漏水量随时间增加而增多;
2. 漏水量与对应时间的比始终不变(即每分钟漏水量一定);
3. 时间是原来的几倍,漏水量也是原来的几倍。
活动四:算一算
2、学校有几个水龙头漏水?如果按照这个比例计算,全国大约有30万所学校用自来水,全年大约要浪费多少吨水?如果按赤水的生活用水每吨水价约为2.6元计算,一共要多支付多少水费?(1立方米约重1吨)
(1)各小班合作计算,可用计算器,再展练结果:教师统计数据填在黑板上,比一比。
(2)老师课件展示自己统计的数据:如果有2个水龙头滴水,每分钟滴水50毫升。 1分钟:50×2=100(毫升) 比较少
一小时:50×2×60=6000(毫升) 不多
一天:6000×24=144000(毫升)=0.144(立方米) 不多
1年:0.144×365=52.56(立方米)≈53(立方米)
30万所1年:53×300000=1590万(立方米) 太多了
15900000×2.6=4134万元 啊 !!
3、如果1个人1年用30吨水,这些水可供多少人用1年?