冀教版五年级上册语文《在天晴了的时候》说课设计
各位评委老师你们好!
我是语文xx号,我今天说课的题目是《在天晴了的时候》。下面我将从说教材、教学目标、教学方法、学法、教学过程和板书设计这六个方面进行说课。
一、说教材
《在天晴了的时候》是义务教育课程标准实验教科书语文A版小学五年级下册第一课的教学内容。课文是现代著名诗人戴望舒写的一篇诗歌。《在天晴了的时候》整首诗用拟人手法、形象的语言生动地描写了雨过天晴的景色,给我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图。本诗依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物,最后写了雨后走小径的独特感受。全诗分为两小节,语言清新明快,优美形象,结构完整紧凑,感情抒发真挚自然,富有韵律美,是让学生领悟春天的魅力,感受美好大自然的好课文。
二、说教学目标
根据义务教育语文课程标准和本课的特点,我将本课的教学目标确定为以下几点:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认5个生字,1个多音字,会写4个生字,查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。
3、体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
根据三个教学目标和课文特点,我确定了以下教学重点:
教学重点:通过有感情的朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思想感情。
教学难点:引导学生大胆想象,从中感悟自然美,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
为了讲清教学的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。
三、说教学方法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的完美统一。本课是一首生动、富有情趣的小诗,教学时主要是以读为主,在读中感受诗的意境,大自然的美丽。 所以我在教学中运用了以下教学方法:
1、多媒体辅助教学法。新课伊始,我运用多媒体向学生介绍了作者戴望舒。使学生了解作者及诗的写作背景。
2、朗读体会法。朗读就是赋予作品以生命。课程标准指出:各个学段都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。教学中,我让学生用多种形式读:如有个别读、集体读、齐读。让学生在读书的积极思维和情感活动中,加深对课文内容感悟和理解,再把自己对课文的理解和体会通过朗读表达出来。
3、鼓励、欣赏法。教师及时的点评、学生之间的互评都是以鼓
励、欣赏为主,主要是激励学生充分展示才能,满足他们希望得到赞许,体会成功的心理特点,激起学生学习的欲望,增强朗读的信心。
四、说学法
我们常说:鈥溝执奈拿げ皇遣欢值娜耍敲挥姓莆昭胺椒ǖ娜蒜潱蚨以诮萄Ч讨刑乇鹬厥友Хǖ闹傅肌H醚踊档拟溠Т疴澫蜮溠殊澴洌晌罢嬲闹魅恕U饨诳卧谥傅佳难胺椒ê团嘌难澳芰Ψ矫嬷饕扇∫幌路椒ǎ
1、小组合作,生生互动。让学生在自读自悟的基础上,注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时,能联系到自己已有的知识积累。
2、美读训练法。以鈥溈础⒍痢⑻⑺怠⑽蜮澪饕盗贩绞剑砚湺菱澋难盗饭岽┰谡鼋萄е校ü鲜τ胙⒀胙娑悦娴靥嵛省⑺伎肌⑻致邸⒔涣鳌⑻寤帷⒘范粒鸩绞迪纸萄勘辏醚诙嘀钟镂氖导械玫蕉土丁
接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
五、说教学过程
在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。教学过程大致分为如下步骤:
环节1.介绍作者,导入新课
这一环节我设计的导入是:
1、教师板书鈥湸魍驸潱和牵倒飧鋈说拿致穑恐
道他是谁吗?
2、教师小结:戴望舒是20世纪30年代鈥溝执赦澋拇硎恕#ǔ鍪究渭┙裉欤颐蔷屠囱耙皇姿氖琛对谔烨缌说氖焙颉贰
相关文章: | ◇ 语文A版:《在天晴了的时候》教学设计 | ◇ 沪教:《主动识字》教学设计 |
◇ 四年级下册教材编写意图和教学中注意的问题 | ◇ 六年级语文上册第四单元词语小练习 |