１、教学例１

　　这部分我主要运合作交流的教学方法，从学生生活实际出发，首先通过提问，把学生注意力集中到思考“５分米和４分米如果用米做单位分别是几分之几米”上，然后告诉学生呢感，这两个分数可以写成另外的形式，并指导学生练习这两个小数的读写方法。

　　2、教学例２

　　这部分我主要运用自主探索、教师引导的教学方法，我可以提出问题让学生自己探索。如“能不能想刚才那样，把几元几角写成以元作单位的数？”同时可以启发学生先想２角是多少元，再想１元２角是多少元。在学生认识这个基础上再想３元５角是多少元。

　　3、区别分类、揭示概念

　　这部分我主要运用自主探索与合作交流的教学方法，我先让比较例１的这些分数和小数的区别，说说他们的不同，让学生在小组中交流，并回报交流结果。接着让学生在比较小数的整数部分和小数部分，注意区别哪些是整数，哪些是小数，最后总结揭示小数的概念。

　　（三）练习巩固

　　这部分内容我主要运用练习法，让学生巩固小数的认识，以及通过练习进一步理解小数各部分的名称。

　　1、完成“练一练”第1题。

　　让学生独立在书上完成，然后再汇报自己的想法，交流时教师应强调平均分

　　2、完成“练一练”第2题。

　　先让学生在书上独立完成，可以引导学生想分数来过度，最后在全班校对，

　　３、完成“练一练”第３题

　　先让学生独立完成，再说一说思考过程，要说清楚，强调每组的分数和小数是相对应的。

　　五、评价总结，激励进步

　　在今天这节课中，你有什么收获？如果100分表示满分，你会给自己打多少分？

　　小数在我们的生活、生产中处处可见，同学们要学会用数学的眼睛观察生活，用数学知识解决生活中的实际问题。

　　说板书设计：

　　小数的意义和读写

　　3.5