平均数

(三年级下册)

人教版数学三年级下册《平均数》说课稿(3)

2016-08-21  |  

  6、想一想:游泳池的平均水深是145厘米,小明身高135厘米,他在游泳池中学游泳,会不会有危险?为什么?

  (设计意图:通过练习,使学生巩固知识,形成技能,发展创新思维。为了使课内的练习起到促进掌握知识,锻炼能力的双重效果,我在设计练习的时候注意了以下两点:一是练习的形式多样,持续学生学习的兴趣;二是练习的难度逐步加深,不断提高学生的认知水平。)

  (四)全堂小结

  今天我们学习了什么?你们觉得自己学的怎么样,学懂了没有?

  (五)布置作业,课后拓展延伸。

  让同学们调查家人的身高及体重,算出平均身高和平均体重。

  这个作业的设计,既可以巩固新学知识,掌握平均数的计算方法,学会计算简单的平均数,又可以提高学生的合作能力及收集信息的能力。同时让学生再次感悟平均数与生活的紧密联系。

  板书设计:

  平均数

  出示统计图

  小结:

  观察分析平均数是什么数?

  1, 份数的概念

  2, 平均数的概念

  总结:

  求平均数的方法:

  1、移多补少法

  3、常用方法

  先求总数÷份数=平均数

  整个教学设计,我根据教材特点与三年级学生实际,做了很多的预设。因为学生是具有不同知识经验的生命个体,备课时我充分考虑不同的学生有着哪些不同的思考方法,可能会出现哪些解决问题的方案,从而设计出不同的教学策略。争取在课堂教学中,在组织学生讨论、评价,让学生在生成知识的同时,生成学习经验,生成情感体验,使整个课堂充满生命的活力。

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