外研社四上英语《what are you doing?》教学反思

2016-08-19  | 教学 外研社 句型 

  以下是我在本节课教学中的几点收获,在这里与大家分享。

  一、寓教于乐

  古今中外的教育家都认为游戏是人的天性,特别是对于青少年。教育学告诉我们,教育具有游戏性。游戏教学能提高教学质量和教学效率,促进教学目标的实现,能弱化学习的认知负载、心理负载、能力负载等,使学生形成积极的学习体验。所以,在这节课上,我设计了“Play a guessing game”趣味学单词游戏,让学生在轻松、愉悦的环境下学习了新单词,同时也有助于学生对单词的记忆和运用。

  二、用肢体语言简化知识的难度

  这节课的重点是让学生较好地把握“现在正在进行时”的句法。因此我在教授新句型时,抓住七年级学生好动,爱表现的特点,让学生能够充分展现自我,利用 body language,让生边做边说,反复操练,充分体会What are you doing? I’m… What is he/she doing? He’s/She’s…What are they doing? They’re…这些句型的意义。

  三、教学设计循序渐进,注重学生听、说、读能力的培养

  听、说、读、写能力是英语课学习所要达到的知识能力目的。 这节课重点学习运用现在进行时句型进行问答,为了使学生愉悦、顺利地完成学习任务,我首先通过“guess game”学习新单词,引出了新句型“What are they doing? They are doing taijiquan.”的“be +v-ing”动词现在进行时态。在复习旧知识的基础上引出新知识点,符合学生认知规律,方便了教学。

  教学中我有意识地淡化语法教学,把学习内容和生活有效的整和起来,让学生在看,听,读的同时,会说,敢说,能灵活的运用所学知识 , 注意引导学生的口语表达能力,使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。并通过practice、read and act等环节加强对新知识的巩固。使学生顺利地完成了学习任务。

  当然在本课教学中,也存在着一些不足和遗憾之处,引发我的思考。

  1、在教学现在进行时时,我设计的活动比较单一,学生参与表演的数量有些偏少。在以后的教学中,我一定要多设计一些活动,让更多的学生开口说英语,让学生们在展示交流中真正爱上英语。

  2、遗憾的是这节课的时间安排不够合理,在听、说、读的练习上所占时间较长,以至于再练习环节上,针对本节课的配套练习没有处理完,而是留做课后作业了。希望在今后的备课中认真设计各个环节所用的时间,争取使教学效果更好、教学过程更完美。

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《外研社四上英语“what are you doing?”教学反思》摘要:载、能力负载等,使学生形成积极的学习体验。所以,在这节课上,我设计了Play a guessing game趣味学单词游戏,让学生在轻松、愉悦的环境下学习了新单词,同时也有助于学生对单词的记忆和运用。 二、用肢体语言简化...
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