教学目标：

　　1、认识本课生字。能运用已知的方法理解词语意思，通过找近义词、联系上下文等方法理解“逬跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”等词的意思。学习并照样子积累词语。

　　2、正确朗读课文，理解课文内容，知道为小男孩于连立铜像的原因。

　　3、 能照样子写词语；能照样子能用“凡是，,,,都，,,,”说一句话。

　　4、 知道于连是比利时的小英雄．颂扬小英雄热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质。

　　5、 能介绍一个看到过的雕塑，或者讲一个小英雄的故事。

　　重点难点：

　　1、理解文中重点词的意思，并照样子写词。

　　2、通过朗读课文，感悟文章的中心，知道比利时人民塑造雕像的原因。

　　教学工具：

　　多媒体工具

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1、幻灯出示图片。

　　师：五百多年前，比利时有个小男孩叫于连，人们为了纪念他，就塑造了这一座铜像。

　　2、出示课题（集体读题）

　　3、你能描述一下你看到的这座铜像吗？

　　4、幻灯出示学习课文相关内容。

　　二、整体感知，学习字词。

　　1、听课文录音。

　　边听边想，文章写了小男孩一件什么事？（学生发言）

　　2、 学习生字、词语。 出示4个生字，“迸”、“涸”、“政”、“瞻”。 要点：“迸”、“涸”要注意读音。 “瞻”指导书写，并理解其意。 用学过的方法理解下列意思。 “迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”。

　　3、集体读字词。

　　三、 学习课文，朗读感受。

　　1、轻声读课文。

　　思考：

　　（1） 于连在广场上玩，他当时闻到什么？看到什么？

　　（2） 情况十分危急，从什么地方看出来？

　　（3） 他想出了什么办法灭掉了导火线上的火花？ 针对上面这3个问题，请你划出有关语句读一读。

　　2、 指导有感情朗读这些语句。

　　3、 体会小于连勇敢地拯救城市的全过程。（读课文第3节）

　　4、 出示“又粗又长”词语，试试你的本事，再照样子写几个。 又粗又长：________、________、________、_________

　　5、 学生交流。

　　6、 出示句子。直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去瞻仰这座铜像。 理解句意。练习用“凡是，,,,都，,,,”说一句话。

　　7、 有感情朗读，领悟中心。

　　8、 有感情地朗读全文。

　　9、 学习了课文之后，你觉得小于连可爱吗？比利时人民为什么要塑造铜像纪念他？

　　10、 交流体会。