冀教版英语五上《How Can We Go To Beijing?》教学反思

　　小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。兴趣是学好英语的关键。在教学中，我有意识地培养学生对英语的持久兴趣。因此，课堂教学手段必须不断更新，运用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，激发学生实践的热情，加强学生学习兴趣的培养，并让学生有动力的去学习和掌握。

　　激发学生的兴趣，培养学生学习英语的积极性，是搞好小学英语教学的重要一环。

　　一、深入孩子的内心备教材。

　　意大利的马拉古兹在一首诗中写到：“孩子有一百种语言，一百个念头，一百种思考问题的方式，还有一百种聆听的方式，惊讶和爱慕的方式。一百种欢乐，去歌唱，去理解，一百个世界，去探索，去发现……” 孩子眼中的世界并不一定是已经存在的世界，他们有时的想法会令你不可思议。尊重孩子的天性，理解他们的不可思议，你就能赢得孩子的心。用孩子的眼光看教材，用孩子思考问题的方式理解教著，用孩子乐于接受的方式运用教著，用贴近孩子心灵的方法进行教学，就能使你拉近和孩子们之间的距离，真正溶入孩子的世界。

　　二、积极营造学习英语的氛围。

　　在英语教学中创设一种真实的实际环境，必须一个真实的交际场所，一个真实的课堂氛围。传统的“秧田式”座位摆放法对培养学生的交际能力造成了一定的障碍，在一定程度上限制了实际的空间和实际的范围。因此我根据教学内容，在进行情景对话教学时采用开放式座位摆放。便于学生进行交流。这样，既不会让学生对一成不变的课堂座位感到厌倦，也能提高课堂教学的质量，孩子们也更喜欢上英语课了。

　　此外，课堂环境的布置对学生的学习也有很大的影响。丰富生动、兼知识与趣味性为一体的课堂既像是一个知识的“乐园”，又像亲切的“家园”。学生在这样一个丰富多彩的氛围学习是多么开心的一件事。

　　三、充分发挥英语歌曲的作用。

　　第三部分用欢快的歌声来巩固新学的内容，使课堂一下子就充满了英语气氛。学生通过参与而兴奋、激动起来，激发学生的学习兴趣。调动他们的积极性！在英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用，它就像一支鲜艳的花朵在课堂上绽放，吸引着孩子们求知的目光，熏陶着孩子们美丽的心灵。许多英语歌曲简单易懂、节奏感强，朗朗上口，旋律优美，内容生动，大大提高了学生学习英语的兴趣，加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极参与的巨大动力。

　　此外，音乐的美妙旋律极大地促进了学生对歌曲内容的记忆，让学生学的轻松、开心，真正做到寓教于乐，乐教乐学。因此，我认为以英语歌曲来进行英语教学，是一种成功的、行之有效的教学方法，而由此获得的知识和情感，必将给孩子们的未来的英语学习奠定基础。

　　最后，我安排了一个“掷馓子”的游戏。掷到大小，让学生来用英语猜猜、说说是fast,faster,slow,slower但在游戏安排中，学生一兴奋就有点乱了。最后是草草收场。或许在安排上还要多下工夫！而且，整个教下来，我发现：学生们最难掌握的是两个词的应用faster,slower。所以，在练习时，要多提醒！此外，纠正个别同学by plane与take a plane的用法。课后要让他们多听磁带、多练、多说！培养他们感知正确的语音语调及正确的使用方法。方便更好地记忆单词！

　　总之，英语学习，兴趣为先。学生一旦对学习英语感兴趣，那么，学习英语对学生来说则是一件乐事。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，为今后开展更深层的教学作铺垫，有利于提高教育教学质量。这样才能真正把新课程标准提出的要求落