冀教版英语五上《How Can We Go To Beijing?》教学设计

　　教学分析：

　　（一）教学内容分析

　　本课是第三单元第五课。本单元中，Li Ming计划到北京旅行，并邀请Jenny和Danny一起去。本课是Li Ming和他的妈妈讨论乘坐哪种交通工具去，为后面的课程情境设置做好铺垫。

　　（二）教学对象分析

　　在以前的学习中，学生已经掌握了五种表示交通方式的词汇，对比较级的句子有过学习，为这节课的学习打好了基础。

　　（三）教学环境分析

　　五年级的学生有一定的计算机操作基础，结合教学内容，本课选择计算机教室环境教学。

　　教学目标：

　　（一）知识与技能

　　1、知识目标

　　（1）掌握下列单词

　　交通工具：airplane, bus, train,

　　表示速度的单词： fast, faster， slow, slower

　　（2）掌握下列句子

　　is faster/slower than .

　　（3）正确的运用by、 take

　　2、能力目标

　　（1）能够准确的列举出五种以上的交通工具。

　　（2）能够对不同交通工具的速度进行简单的对比。

　　（二）过程与方法

　　1．借助网站多种形式学习新知识。

　　2．通过自主学习的方式掌握并练习本课知识点。

　　（三）情感态度与价值观

　　通过歌曲的学习，对知识有更深的认识，同时通过选择不同的交通工具，培养勤俭节约的好习惯。

　　教学重点：

　　单词airplane train以及两组比较级的句式。

　　教学难点：

　　理解和在实际生活中正确运用两组比较级的句子。

　　教学方法：

　　自主探究法。学生利用学习网站自主探究学习，掌握本课的知识点。

　　操练法。学生通过各种形式的练习，掌握本课教学重点知识。

　　教学过程：

　　一、复习热身

　　学生在网页上打开播放chant《How do you go to school》视频，学生一起拍手跟读。

　　【设计意图：在这一环节中，复习有关交通工具的词汇，为下一步的学习做好充分的准备。】

　　二、学习新课

　　（1）学习第一部分Bus, plane or train?

　　① 拼写交通工具的单词，将新单词airplane(plane) train混于其中，新词通过“帮助”板块自主学习。

　　② 播放课文视频，学习新单词fast slow,以及比较级句型 is faster/slower than .完成填空练习。

　　③点击播放动物赛跑视频，模仿课文说句子。

　　【设计意图：借助视频出示不同的交通工具、有趣的动物形象，鼓励学生模仿说句子，激发学生敢于表达所学句型。】

　　④翻纸牌游戏：邻座为一组，利用自制的交通工具的纸牌玩游戏，翻出相同纸牌说“the same”，翻出不同的纸牌用 is faster/slower than .造句。

　　【设计意图：此游戏每次都会出现不同的情况，变化多，学生操练不同单词和句子的机会就多，很适合在此环节使用。】

　　（2）学习第二部分 Let’ go by train.

　　① 播放课文视频，完成跟读、根据课文回答问题的练习，通过网络帮助自主学习当意思为“乘坐”时，by 和take 的用法,并完成练习。

　　② 播放采访小朋友打算乘坐哪种交通工具去旅行的视频，回答问题。

　　【设计意图：本环节完全由学生通过网络自主学习，而播放采访小朋友打算乘坐哪种交通工具去旅行的视频使学习更加生活化。】

　　（3）学习第三部分The trip song.

　　① 阅读歌词，通过网络帮助学习生词和理解较难的句子。

　　② 播放歌曲视频，学唱歌曲。

　　【设计意图：英语歌曲的学习培养了学生的阅读能力、锻炼了歌唱能力、体会了英语的音乐美。】

　　三、综合操练。

　　综合本单元内容编对话，如想去哪儿旅行、距离、出发日期、旅行方式等。

　　【设计意图：语言的学习重在应用，综合一个话题展开对话操练，提高学生的实际运用能力。】

　　四、布置作业

　　结合本单元内容写一篇自己的旅行计划，。

　　【设计意图：运用所学语言进行创作，进一步巩固了所学语言。】