冀教版四上《Let's go to the city!》教学设计

2016-08-11  | 教学 表示法 设计 

  教学目标:

  1、知识方面:使学生通过练习掌握单词city office building apartment building hotel

  park的认读及运用。让学生能准确无误的说、认、读、写——100数字的英文表示法。

  2、能力方面:通过在教学过程中引导学生体验、实践、合作和总结知识要点,充分培养他们的合作学习精神和自主学习的能力,进一步体现课改中以学生为主体的教学体制,促进学生的实践能力和创新思维的发展。

  3、情感态度方面:在教学过程中尽最大力量为学生营造宽松、民主、和谐、娱乐的课堂氛围。通过较多的师生、生生之间的角色表演来培养学生交流真情实感的能力,促使灵活的语言运用。同时也不断让学生体验到成功的喜悦,充分树立他们的自信心,激发他们的学习积极性。

  教学重点:

  1——100数字的英文表示法及单词city office building

  apartment building hotel park的正确运用。

  教学难点:

  如何让学生更有效,更准确的掌握1——100数字的英文表示法。

  教学准备:

  单词卡片、数字图表、录音机及磁带。

  教学过程:

  一、以歌激发学生兴趣,活跃气氛

  (1)问候

  (2)唱“THE WHEELS ON THE BUS”这首歌。

  设计意图:通过问候及歌曲开始的形式,能够在一开始就给孩子营造了一种轻松,愉快的课堂氛围,也能使学生的积极性很快的就被调动起来。

  二、出示卡片,形象直观的教授新单词

  (1)教师出示卡片city 并告诉大家,今天我们这节课将学到一些关于city的知识点。并引出课题Lesson 5 Let's go to

  the city!

  (板书:Lesson 5 Let's go to the city!)

  (2)逐个通过单词卡片教授新单词city office building apartment building hotel

  park,并反复练习。

  (3)出示句型:Where are you going? To the

  引导学生用以上句型做句型操练。

  设计意图:通过卡片教学能使学生在视觉上有一个直观的认识,减少直接翻译的乏味感。同时在读熟新单词后利用句型Where are you

  going? 进行操练更能使学生在运用新单词进行实际交流方面有所真实体验。

  三、做游戏,充分吸引学生的注意力

  (1)教给学生用不同的动作和声音来代表不同的交通工具。并告诉他们通过不同的方式去不同的地点。

  如:让学生做按喇叭的样子,同时发出声音来代表truck等。然后教师发出指令,包括目的地和交通工具,学生来做动作。

  如:Let's go to the office building . Let's take a cab.

  设计意图:通过这个游戏不仅能充分吸引学生的注意力,并复习到前几节课中交通工具的单词及本课的新生词,这些练习将新、老知识恰到好处的活学活用了。

  (2)出示数字图表,学生分组总结归纳

  a.将事先准备好的图表出示给学生,包括one—ten eleven—nineteen twenty—twenty-nine thirty

  forty fifty sixty seventy eighty ninety one hundred的表示法。

  b.将学生分成若干小组,让学生分组讨论并自己总结规律,看哪组归纳的好,然后每组派代表说明。

  c.教师根据学生的归纳,顺着学生的思路简单归纳一下数字表示法的规律。

  d.做“CLAP”游戏。从20数到100。

  e.教师领读数次。

  设计意图:在新课程改革中,传统的以教师为主体“教”的教学体制已被以学生为主体“学”的教学体制所替代,而这一环节的设计思路正是符合这一改革,通过学生自己的亲身体验归纳知识的牢固性要比教师直接教授更强。所以在学生自己归纳时,他们已能基本掌握,并且提高了兴趣,再通过游戏的巩固,使学生更能轻松,有效的记忆数字的表示法。

  四、播放录音,让学生跟读

  设计意图:播放教材配套录音,让学生跟读,这对学生的听力能力及语感方面的锻炼都起着重要作用。

  五、束课堂教学

  带领学生完成活动手册,巩固新知。

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《冀教版四上“Let's go to the city!”教学设计》摘要:养他们的合作学习精神和自主学习的能力,进一步体现课改中以学生为主体的教学体制,促进学生的实践能力和创新思维的发展。 3、情感态度方面:在教学过程中尽最大力量为学生营造宽松、民主、和谐、娱乐的课堂氛围。通...
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