沪教版二年级上册语文《荷花》优秀教案
教学目标:
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1.板书课题,(同学们,你们知道老师写的是什么吗?)齐读课题:荷花。
2.语言渲染:从古至今,荷花就是文人最喜爱的植物之一,描写赞美荷花的诗文数不胜数,我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为鈥溁ㄖ逾潯
今天,我们来一起学习一篇有关荷花的文章,它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷,文章的题目就叫鈥満苫ㄢ潯
3.同学们见过荷花吗?还记得它长什么样呢?
哪些同学看过荷花?请你用一个词来形容自己看过的荷花。I(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花鈥︹Γ
这样的荷花,同学们还想看吗?在学习课文前,老师也想和你们一起伴着美妙的音乐,去荷花池边欣赏一下荷花的美丽风姿。请同学们边看边想,你看到了什么。(课件呈现多幅荷花照片,播放背景音乐)
二、初读课文,熏陶情感
1.老师发现,同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。从你们的表情中老师看提出来,大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。你们是这样看荷花的,那么作者又是怎样看荷花的呢?下面,我们一起来欣赏叶圣陶爷爷的这篇《荷花》,看看叶爷爷能给我们带来怎样美好的享受?
2.学生自读课文。
要求:
(1)遇到生字多读几遍,除了读准字音之外,还要看清字形。
(2)把句子读通顺。
(3)画出不认识、不理解的字词。
3.检查自读情况。
(1)出示词语
挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵 饱胀 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好梦 破裂 一幅 衣裳
(2)自由读;指名读;开火车读;齐读。
4.充分朗读,激活语感。
(1)解决了这些读书时的鈥溊孤坊⑩潱颐蔷涂梢悦烂赖囟烈欢烈妒ヌ找恼馄逗苫ā防病S兴敢獯笊囟烈欢琳馄挝哪兀
指名分段朗读课文。对于举手的同学,对他们的自信或勇敢给予充分的肯定。
(2)说说叶爷爷是怎样看荷花的?(迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花鈥︹Γ
(3)学生体会作者是怎样看荷花时,老师趁势引导学生说出自己是从哪段课文中体会到这一点的,再组织学反复诵读相应的段落。(课文第2段可组织学生进行发散性诵读,鼓励学生以自己喜欢的方式读出不同的感受和韵味;课文第3段可组织学生进行竞赛性诵读,鼓励学生一个比一个读得好;课文第4段可组织学生进行示范性诵读,以优生的朗读为样板,鼓励学生向优生学习朗读。)
(初读时的充分诵读,就是为了使学生读透课文,为感悟课文打下坚实的基础。读的多了,学生理解的也就多了,老师需要讲解的也就少了。古人云:鈥準槎涟俦椋湟遄约b澦档谋闶钦飧龅览怼O纸瘢颐且渤K等醚喽粒诙林懈形颍鼋隹拷捕量挝氖钡哪堑汊湺菱澥窃对恫还坏摹R唤诳危鲜σ煅斫饪挝模忠醚林懈形颍奔涓臼遣辉市淼模峁匀皇抢鲜︹湴齑驸濃斺斃鲜驳枚啵恋蒙佟R虼耍诔醵潦本鸵醚喽量挝摹⒍镣缚挝模苏庖还兀骄量挝摹⑵范量挝氖保钥挝牡母形颉⒗斫庖簿退角闪恕#
(4)在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每段中不理解的词义,如:
①翩翩起舞:形容轻快地跳舞。
②挨挨挤挤:本课形容荷叶长得很密,互相挤在一起。
③清香:清淡的香味。
④饱胀:饱满得发胀。
⑤破裂:出现裂缝。
⑥姿势:身体呈现的样子。
三、再读课文,理清脉络
朗读课文,文章给你的第一印象是什么?
1.出示问题,指导再读:叶圣陶说过这样一句话:鈥溩髡咚加新罚衤肥端拐妗b澮馑际撬担髡咝次恼碌氖焙蛞话闶怯斜冉铣浞盅厦艿乃伎己妥急傅模恼轮惺怯兴悸芳茨谠诼雎缈裳暗摹N颐窃亩列郎臀恼碌氖焙颍绻芄蛔裱髡叩乃悸罚陀锌赡鼙冉献既返乩斫夂桶盐瘴恼碌牧⒁夂妥髡叩募耐小
大家能不能理清楚这篇课文的脉络,把握住作者的思路呢?带着这个问题,请大家再去认真读课文。
2.小组讨论。
3.交流讨论结果:课文共五个自然段,按照观赏荷花的顺序主要写了鈥溈春苫ㄢ澓外溝牒苫ㄢ澚酱蟛糠只蛘咚碘湷跷藕上汊潯⑩溤偕秃勺蒜潯⑩溁没苫ㄢ澣糠帧
(在新的教学思想下,我们不提倡以往的给课文划分段落。其实对一篇文章的理解也是鈥溔收呒剩钦呒氢潱恍枰桓鏊赖幕郑腿缯馄恼拢梢苑治溈春苫ㄢ澓外溝牒苫ㄢ澚讲糠只蛘哜湷跷藕上汊潯⑩溤偕秃勺蒜潯⑩溁没苫ㄢ澣糠郑踔粱够嵊衅渌幕址椒ā5盐账悸贰⒗砬迓雎缫彩切枰模皇窃诜椒ㄉ稀⑺枷肷狭榛钜恍灰械览砭涂梢裕槐卦僮非笠桓鏊腊宓摹⒐潭ǖ拇鸢浮#
4 . 品读描写荷叶,荷花的句子(课件出示)
小结:文章叙述、描写、抒情,脉络清晰,层层深入,生动形象地展示了荷花之美,把作者热爱荷花、热爱大自然的情感一步步推向**。让我们再一次美美地读这篇文章。
5.配乐齐读全文。
四、布置作业
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.用鈥湶樵摹豆攀ā贰⒀始页ぁ⑸贤檠澋确椒ㄋ鸭糯胶傻拿洹
3 . 同学们,你还能画出更美的画吗?
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