长春版六年级语文上《猴王出世》教学教案
教学目标:
1.学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解鈥準镡澯赂彝缜俊⑽匏轿尬返钠分省
3.在阅读中抓住事情的前因后果来理解,体会《西游记》的语言风格,感受我国古代劳动人民的丰富想象力。
教学重点:
引导学生理清事情的前因后果,体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
教学难点:
引导学生读通读懂句子,引导学生自觉阅读中国古典名著。
课时安排:
1 课时
教学过程:
一、揭示课题,明白阅读要求
1.你们谁看过《西游记》,在这部小说中,给你留下印象最深的是哪个人物?(孙悟空)
2.明确阅读要求。(学生读课本中的阅读提示)
二、初读课文,了解大意
1.大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。
2.边读边想:石猴是从哪儿来的?又是怎样成为美猴王的?
三、了解石猴的由来
1.自由读第一自然段,了解石猴是从哪儿来的。
2.交流。
(1)盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。
理解鈥湼亲遭潱ㄗ源樱⑩溂淳免潱ㄒ丫茫⑩溗焘潱ㄓ谑牵
提示:这一句交代顽石生成的环境。
(2)内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
朗读并感受作者运用的排比句,初步领悟古典名著简练的语言风格。
提示:这几句写石猴活动,表现了石猴的机灵、可爱、勇敢,写出了石猴出世后自由自在的生活,为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。
四、了解石猴成为猴王的原因
1.自由阅读第二至第四自然段,画出并理解石猴成为猴王的相关句子。
2.交流。
(1)鈥溎囊桓鲇斜臼碌模杲パ案鲈赐烦隼矗簧松硖逭撸业燃窗菟酢b
(2)他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。(石猴入洞的情景:敏捷可爱。)
(3)石猴端坐上面道:鈥溋形缓牵樔硕扌牛恢淇伞b櫮忝遣潘涤斜臼陆美矗龅萌ィ簧松硖逭撸桶菟酢N胰缃窠从殖鋈ィ鋈ビ纸矗傲苏庖桓龆刺煊肓形话裁呶人飨沓杉抑#尾话菸椅酰库
3.用自己的话说说孙悟空是怎样成为鈥溍篮锿踱澋摹
五、质疑问难
根据学生提出的疑难进行解答。
六、拓展阅读
课外阅读《西游记》,进行故事比赛。
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