人教(新起点)三下《my family》说课设计

2016-07-28  | 句型 三下 人教 

  一、 说教材

  1. 教材的地位及作用

  本课的主要学习内容是贴近孩子生活的家庭成员,包括鈥渇ather, mother, grandfather, grandmother, brother and sister.鈥澅究蔚闹氐憔湫褪氢淭his is my鈥Αb澩ü樯芗彝コ稍币怨檀司湫汀

  本课我所设计的语言结构学习内容是句型鈥淭his is my....鈥潱镜ピ拇视镅澳勘晔切率诘ゴ蔲amily、father、mother、grandfather、grandmother,对dad、mom、grandpa、grandma有一个初步的认知。显然一次学完这些单词对与三年级的孩子来说太多了,所以本教材采用了分散与集中结合的办法,利用已学句型鈥淭his is ....鈥澃研碌牡ゴ蚀觯弥豆龆聪郑醚梢怨谈聪疤岣摺

  本单元功能是向他人介绍自己的家人。

  本功能的语用目的是学会介绍,以便自己可以向他人介绍自己的家人。

  从以上分析可知,本单元的教材设计的教学目标是

  教学目标:

  知识目标

  (1)能听懂、会说、认读、下列单词: mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;

  (2)能听懂、会说句型鈥渢his is my family鈥︹潯

  能力目标

  (1)能运用所学知识简单的谈论家庭成员;

  (2)培养学生听、说的能力;

  (3)培养学生小组合作的精神和学生自学的能力。

  情感目标

  (1)对学生进行感恩教育,孝敬父母、关爱家人;

  (2)了解家的来历。

  教学重点:

  能够听说、认读家庭成员的单词,并能灵活运用重点句鈥淭his is my 鈥︹潯

  教学难点:

  (1)单词father,mother,brother中鈥渢h鈥澋姆⒁簦

  (2)运用表演介绍家庭成员。

  二、 说学情

  三年级的学生刚刚接触英语,对英语有着很浓厚的兴趣,所以在课堂上要尽量开展好玩的活动来激发学生的积极性,要从一开始就让孩子爱上英语。但是对于这些孩子,英语基本就是零基础,所以学习起来相对较慢。这就要求教师对同一内容多次重复,尽可能多的操练,达到掌握知识的目的。在教授的过程中要耐心,切不可急于求成。而且孩子们对课堂常规还不是很熟悉,对教师上课时发出的指令都不能很快明白,所以教师要尽量通过肢体语言的辅助让孩子明白教师的意思,尽量少用汉语。让孩子慢慢体味英语的课堂氛围。

  三、 说教法

  我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法,以学生为主体,以Family这个话题为核心,以语言功能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。

  四、 说学法

  我采用chant和实际生活照片贯穿整堂课中,利用单词卡、音乐、实物投影、课件等多种手段,创设生活中的情境,采用多种形式的操练方式,让学生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中记忆,让学生在不同的活动中感知语言和习得语言,从而来突出重点和突破难点。

  五、 说流程

  教育家托尔斯泰说过:鈥湷晒Φ慕萄匦氲牟皇乔恐疲羌し⒀男巳ぃ巳な峭贫暗那看蠖Γ茄斡虢萄Щ疃幕。し⒀男巳な切驴蔚既氲墓丶b

  Step1:

  (1)listen to a song:在课前播放歌曲视频鈥渇inger family鈥潯 设计意图:hand, finger等都是孩子们熟悉的东西,用五个手指引出本堂课的主题鈥渇amily numbers鈥潱醚谟淇斓姆瘴е薪氲娇翁谩

  (2)Daily talking between T and Ss:Introuduce your friend to us.I will make an example,such as 鈥渢his is my friend鈥︹潯

  设计意图:通过介绍朋友,引出鈥淭his is my鈥︹澋木湫停竺娴募彝コ稍苯樯茏銎痰妗

  Step2:

  导入:把一张全家福的照片从多媒体放出来并介绍。鈥淲ho鈥檚 this? Do you know ?鈥澖淌ψ源穑篢his is my family.然后老师带着满脸疑惑反复用鈥淲ho鈥檚 this?鈥澭收掌械娜耍锤椿卮疴淭his is my 鈥︹潯 设计意图:照片导入,提起学生兴趣,反问的语气,增加学生的好奇心,使其更快的融入到本课中,接下来介绍家庭成员就不成问题。

  Step3:

  新授: mother: look!This is my mother .出示照片,学读单词,教师拼读,注意/th/的发音。

  father:Yes!This is my father.老师拼读fa,后面的ther,老师说口型,让学生猜测其发音。介绍father。

  grandfather/grandmother:出示family tree,引出grandfather/grandmother。

  sister/brother:出示卡片。

  出示几张图片,请学生来介绍。

  a. this is my ____.

  b. this is ____ ____.

  c. ____ ____ ____ ____.

  设计意图:进行一个chant的活动,对单词进行巩固练习。循序渐进,难度加深。

  Step4:

  练习与巩固

  (1)let鈥檚 chant:学生一起进行chant活动,巩固所学单词,巩固语音。

  Mother,mother,I love you.

  Father,father,I love you.

  Gtandfather,grandmother,I love you.

  Brother,sister,I love you. Father and mother ,I love you. (family)

  (2)read after to me:在PPT上出示单词卡片,教师领读,学生跟读。

  (3)比比你的眼力:在PPT上快速闪现单词,请学生举手把单词说出来。

  (4)介绍家庭成员:请学生自己拿着照片介绍自己的家人。用鈥淭his is 鈥︹澗湫汀

  (5)玩猜谜游戏:教师说:This is my father鈥瞫 father 学生抢答;答对的奖励小礼物一件。学生也可说出This is my mother鈥瞫 father。这个游戏可以让学生懂得英语中的gand father即表示爷爷也表示外公,grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。

  设计意图:拓展学生思维,让学生们在快乐中学习,整个课堂不会死气沉沉。

  Step5:

  总结:提出问题,这节课同学们学到了什么?让学生分组讨论,派代表发言。

  设计意图:质疑法,不仅体现学生的自主能动性,还培养他们归纳小结能力和团结协作精神。

  Step6:

  作业

  (1)用英语说一说家庭成员;

  (2)告诉爸爸妈妈鈥溂意澋暮澹

  (3)画一个你自己幸福的家并向朋友介绍。

  设计意图:这是一个开放性的作业,学生额可以充分发挥能动性,不断摸索,不断创新。这是教学的出发点,也是教学的归宿。

  Step7:

  板书设计

  六、 说反思

  在课堂中使学生充分发挥了其能动性,还培养了他们实践,合作的精神。当然,在上课过程中也出现了许多的问题,比如对学生的引领不是很到位,教学时的过渡语,可以再设计细腻些,使孩子听了明白、易懂。还有一个时间的把握也还存在着很大的问题。在今后的教学中我会更加努力,认真学习,努力提高教育教学水平,争取做一名优秀的教师,做一名学生喜爱的好教师。 以上就是我的说课内容。谢谢!

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《人教(新起点)三下“my family”说课设计》摘要:滚动复现,让学生可以巩固复习提高。 本单元功能是向他人介绍自己的家人。 本功能的语用目的是学会介绍,以便自己可以向他人介绍自己的家人。 从以上分析可知,本单元的教材设计的教学目标是 教学目标: 知识目标 1...
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