人教(新版)三下《How old are you?》教学反思

2016-07-25  | 教学 本堂 课堂 

  本节课的内容是3B Unit5 How old are you的Storytime学习。课前我认真分析了学情,了解了学生实际学习情况,在课堂教学中我采取以下多种教学活动设计,试图激发学生的学习兴趣,在实际的课堂操作中我有收获,也发现了诸多不足。

  一、操练方式多样化,力求突破常规,花样常新。

  在课堂教学一开始,我让学生采用小组读、分角色朗读、个别读,这些操练的方式在平时的课堂教学中一直在用,所以在实际的课堂教学中起到的效果比较明显,学生能够紧跟老师的指令进行操练,起到了明显的效果。

  二、鈥溔も 味盎然,追求英语课堂的趣味和与有效。

  对 于三年级的小学生而言,他们正式从注重英语口头操练向笔头操练转型的关键时期,这个时期学生对英语学习的积极性在很大程度上是由兴趣决定的。所以智慧的教 师会采用各种教学手段来激发学生的兴趣,从而为课堂的有效打开胜利之门。在本堂课的教学中,我根据学生的心理特点、接受能力及教学内容采用灵活多样的教学 方法,来激发学生心中兴趣。如;利用图片、贴纸和夸张的表情以及丰富的肢体语言来吸引学生的眼球。同时为学生创设学生十分宽松的语言交流环境,通过与学生 的互动交流, 让学生掌握本堂课需要掌握的简单的交际用语。在本课时的教学中我还根据知识掌握的重点,设计了一个数字头脑风暴以及Quick mind将活动与本堂课中所有的重要知识融汇其中,增强教学的直观性和趣味性,以有效地激发学生的学习兴趣,加深对所学单词与句型的理解。

  三、鈥溁钼澚λ纳,追求英语课堂的真实和参与

  对 于一个善于思考的教师而言,研究教材,挖掘教材,为学生创设想学乐学的学习环境是进行课堂教学前所要解决的首要任务,因此在本次教案的设计中我注重教学方 法的灵活性,力求呈现新知形式多样、自然,而且具有生活化。我将Tony这一卡通人物的形象导入学习。让所教授的词汇与句型有机地形成整合一个整体。从实 际的课堂效果来看,学生能够在教师创设的情景中愉快地学习英语,学生较好地掌握了本堂课的知识。

  四、鈥準碘澥虑笫牵钋笥⒂锟翁玫氖敌院筒愦

  小学英语课堂教学要结合学生的实际,面向全体学生,要给学生一个展示自我的平台, 让所有的学生都参与到课堂中来。同时教学活动的设计要丰富多彩,有效,训练方式要多样。更重要的是要将口头操练与笔头操练紧密的结合,努力遵循鈥溙盗 先,读写重要鈥澖萄г颉6杂谌昙兜难裕医岷纤堑哪炅涮氐闵杓屏艘恍└挥腥の缎缘奶τ氡释妨废埃问蕉嘌欢系厣复┎澹谧鎏獾墓讨 学生对本课时的教学内容有了一个很好巩固的过程。在本堂课上,我很好的遵循了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。在这样的一个学习过程中,让 三年级的小朋友能以一种轻松的姿态学习英语。

  五、情景导入法,激发学生英语学习兴趣。

  由于英语缺乏一定的语言背景,所以 尝试情境成为激发学生学习兴趣一种较为有效的教学模式,也是激发学生主动参与课堂教学的催化剂。本节课我将Tony这一卡通人物的形象导入学习。让所教授 的词汇与句型有机地形成整合一个整体。从实际的课堂效果来看,学生能够在教师创设的情景中愉快地学习英语,学生较好地掌握了本堂课的知识。

  基于本堂课我觉得在今后的课题研究中要进行如下的改进

  1、认真分析学生的年龄特点,充分掌握学生的心理与认知水平,让自己的研究更加有针对性与实施性。

  2、要更加充分地分析学情,对学生的知识掌握在前期有一个更准确地把握,是自己的研究有的放矢。

  3、关注英语教学活动设计,更好地激发学生英语学习兴趣培养,关注互助合作学习,让互助学习更加真实有效。关注课堂生成,如何能够通过教师智慧的处理,更好地激发学生英语学习的兴趣。

  另外,在时间分配上,前面操练的时间过多,使得对后面知识的讲解有些仓促。在练习的处理上不够到位,没有做到精讲精练,这在以后的教学中要加以改进!

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《人教(新版)三下“How old are you?”教学反思》摘要:中我采取以下多种教学活动设计,试图激发学生的学习兴趣,在实际的课堂操作中我有收获,也发现了诸多不足。 一、操练方式多样化,力求突破常规,花样常新。 在课堂教学一开始,我让学生采用小组读、分角色朗读、个...
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