新课标六年级语文下《北京的春节》教学设计
教学目标:
1、会写14个生字,正确读写9个词语。
2、有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。
教学重点:
引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点:
作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
课时安排:
2课时
教学准备:
关于童谣的课件;歌曲《恭喜》
第一课时
教学目标:
1、初读课文,学习本课的生字新词,整体感知课文内容。
2、了解春节的习俗。
教学过程:
一、创设情境,揭示课题
1、同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。
2、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)
3、现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,把生字读正确,句子读通顺。
2、请学生按自然段轮流读课文,其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。
3、交流汇报,根据上下文理解词语。
4、再读课文,整体感知:老北京的春节给你留下了怎样的印象?(引导学生结合阅读说出鈥溔饶帧⒚β摇⑾睬臁⑼旁测澋瘸醪礁惺堋#
三、细读课文,了解习俗
1、北京的春节从哪天开始,到哪天结束?
2、默读课文,小组合作填写下表,主要事例写得详细一点。
时间 | 主要事例 |
腊八 | 腊八粥,腊八蒜 |
腊月十九 | 买杂拌儿,买爆竹,买玩意儿 |
二十三 | 祭灶 |
除夕 | 穿新衣,贴对联和年画,炮声日夜 不绝,吃团圆饭,祭祖,守岁 |
正月初一 | 男人出门拜年,女人在家待客,逛庙会 |
元宵 | 悬灯结彩,放花炮 |
4、观察上表,你知道课文是按什么顺序写的吗?
四、朗读体会,感受民俗
1、通过阅读填表,找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和宵节)
2、除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天,请找出相应的段落试着把热闹喜庆的气氛读出来。
五、小结,布置作业
这节课我们了解了老北京过春节的习俗,知道了课文的写作顺序,朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩,联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。
第二课时
教学目标:
1、继续了解北京春节的民俗特点,感受老北京春节浓浓的年味。
2、体会作者的写作手法。
教学过程:
一、深入片段,品读课文
1、老舍先生是按什么顺序来写的?主要有哪几个时间段?
指名回答,老师相机板书:腊八,腊月十九放年假,二十三过小年,除夕,元旦,元宵节
2、准备过年。
①在这五个时间段中,哪个时间段是准备过年的情景?(腊八,正月十九放年假)
②请找出课文中描写人们准备过年的段落。(1鈥7自然段)你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面?(可以用自己的话,也可以找出文中的鈥溍β摇⒔粽赔潱
③大人在忙些什么?小孩儿在忙些什么?他们这时心情怎么样?你是从哪里看出来的?
④你最喜欢哪一种活动?请找出来读一读。
⑤指名朗读,读出你的感受。
⑥联系生活实际,说说春节前的这段时间你都会干些什么。
3、过年时。
①交流:重点写了哪几个日子?(除夕、元旦、元宵)最大的特点是什么?(热闹)
②都是一样热闹吗?默读思考:除夕、正月初一、元宵这三个日子各自的特点是什么?找出文中关键词句反复读一读,想一想。
③交流各自的体会,教师相机引导。
除夕:喜庆、团圆;正月初一:悠闲、快乐;元宵:红火、美丽。
④品读鈥湷︹澮欢危徊教寤嵯睬臁⑼旁病
抓关键词鈥湼稀⒌酱Α⒍即┢稹⑻镶澑惺艹Φ南睬臁⑷攘遥蛔モ湷恰⒈囟ㄢ澨寤岽航谠谌嗣切哪恐械奈恢茫惺芡旁驳姆瘴А
⑤品读鈥溦鲁跻烩澮欢危徊教寤嵴鲁跻坏挠葡小⒖炖帧
重点指导朗读写人们鈥湽涿砘徕澋牡胤剑刺寤嵊葡杏肟炖帧
⑥重点品味鈥溤阝澋钠铡
师:如果说除夕是以家庭为单位的热闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11.12自然段,你能从哪些词句中感受到灯特别的多。
师:想象一下,如果你走进了老北京的元宵灯市,都会看到什么灯。
交流。
4、通过朗读,把灯的多和人的高兴表现出来,体会十五的红火、美丽。
二、总结课文,领悟写法
1、总结课文:从腊八到正月十九,一个多月的时间,课文却只记叙了五个时间段的主要活动,就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本,去用心体会作者的表达方法。
2、默读课文,独立思考,再小组讨论。
①课文哪些部分写得详细,哪些部分写得简略,这样写有什么好处?
②再读写鈥溊鞍蒜澮欢危伎迹豪鞍说幕疃芏啵裁吹バ蠢鞍酥唷⒗鞍怂猓庋从惺裁春么Γ空庵肿ブ饕氐忝栊吹姆椒ǹ挝闹谢褂泻芏啵隳茉倬僖焕穑
3、对比写法
阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写,与课文的相关部分比较一下,看看在写法上有什么不同,对你的习作有什么启发。
4、如果让你写春节,你打算怎么写?回忆你过春节的情景,写一写。
三、作业
朗读课文,读出过年的喜庆气氛。
板书设计:
北京的春节
除夕:喜庆、团圆
元旦:悠闲、快乐
元宵:红火、美丽
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